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摘要：普通高中学生的基础都比较薄弱，而且在初中他们的成绩都是中等或偏下。所以到高中后，学习起数学来就更加困难。同时他们也都有畏难情绪，认为自己本身就学不好高中数学。
关键词：普通高中学生；数学；学习方法
中图分类号：G633.6 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）11-0185-02
我是一名普通高中的数学教师。我深爱我的职业，但我更加热爱我的学生。普通高中学生的基础都比较薄弱，而且在初中他们的成绩都是中等或偏下。所以到高中后，学习起数学来就更加有些困难。同时他们也都有畏难情绪，认为自己本身就学不好高中数学。通过我在普通高中教学的教学经验，我觉得普通高中的学生学好高中数学并不难。
首先，我觉得应该给他们信心。我会用心去和他们交流。刚刚升入高中的每一位学生都对高中生活抱有很多的希望和憧憬。由于他们在中考中已经失败了一次，他们不想在高中还是失败，所以他们也都总结在初中时学习的不足之处，在高中能够加以改正。通过在高中学习的三年不让自己比别人更差。因此他们是带着很大的决心和希望来的。当我上第一节课时，我会和他们交流一些如何学好高中数学的学习方法，为他们今后的学习指出方向。同时要介绍高中数学的模块，以及各个模块所涉及的初中数学知识，在这里我会鼓励他们，心理学理论告诉我们，认识产生行动，行动决定结果。认识上的偏差就会产生行动上的错位，行动上的错位必然不会产生理想的学习效果。在这里，重点帮助同学们澄清关于初中数学基础不好对学习高中数学的影响很大的问题，告诉他们只要努力就会成功。我还会举一些以往教学上的例子，以此来激励他们学习高中数学。同时让他们有心理准备，但不要给他们太大的压力，不要把高中数学说的多么难。这样他们就不会有太多的畏难情绪，心理上也就不会太排斥数学。还要给他们介绍高考中数学试题及难易程度。告诉他们考九十分，一百分和一百分以上所需要付出的努力程度。这样他们就会给自己一个目标，并向着这个目标去努力。让他们先在心理上有着这样的想法，学好高中数学真的不难，只要你努力。在心理上有了很大的信心，学起来也就会很轻松。
其次，在上课期间要注意对学生们数学兴趣的培养。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”的确，学生感兴趣的学科，学起来轻松自如，心情舒畅，成绩也满意。同样对感兴趣的事情，会有无限的热情和巨大的干劲，会想尽一切办法、克服一切困难去做它。日本教育家木村久有一句名言：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”可见培养兴趣是何等的重要。如果要让学生对数学这门学科感兴趣，那么上课时，你的讲解就要有趣，而且要让难于理解和枯燥的数学词语变得生动、有趣。例如，在讲映射时，学生就很难理解映射的概念。我就把映射比作人在照镜子，一个人可照出一个像，一排人也可照出一个像，但一个人不可照出多个像，也不可以没有像。也是说映射可以简单记为一对一、多对一、但不可以一对多，也不可以没有元素与之相对。这样学生既容易理解又容易记忆，同时还让学生觉得数学很有趣。既培养了他们的兴趣，同时又增加了他们对数学学习的信心。我觉得讲课如果能把难于理解和枯燥的数学词语变得生动、有趣。学生不但愿意学，而且他们也会对你很钦佩，进而会起到“亲其师，而信其道”的效果。这样学生们就会更加努力地学习数学。
再次，在教学中要注意学生们的数学思想和数学运算能力的培养。在初中由于他们的基础薄弱，那么数学思想肯定不会太系统，同时运算能力也不会太强。因此在平时的教学中我都很注意对他们进行数学思想的渗透，尤其是在习题课上，我会对一类重要的问题进行举一反三，让他们真正体会到问题的重要性，体会其中的数学思想。在教学中我会教学生解决每类问题的数学思想。因为思考问题在高中阶段学习数学是很重要的。“学而不思则罔，思而不学则贻。”在学习数学的过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，进行独立思考，注重新旧知识的内在联系，把握概念的内涵和外延，做到一题多解，一题多变，不满足于现成的思路和结论，善于从多侧面、多方位思考问题，挖掘问题的实质，勇于发表自己的独特见解。因为只有思索才能生疑解疑，透彻明悟。一个人如果长期处于无问题状态，就说明他思考不够，学习成绩也就提高不了。
教会学生学会思考。因为初中运算量本身就不大，他们在初中很少动笔，养成了不动笔，就算题的懒毛病。但高中数学就不同，它不但需要思考还要多动笔，否则问题就解决不了。例如，数列问题规律性强，有些题只有写出来才能看出其中的奥秘，以及和前后的联系。所以多动笔就显得很重要。同时高中数学题有时也需要很大的运算量才能解出来。例如，解析几何中的椭圆、双曲线、抛物线问题都需要很大的运算量。所以在平时的教学中我就很注意学生运算的能力的培养。
最后，我觉得在教学中要有耐心和爱心，并且要时刻注意学生们的情绪的变化。我认为耐心和爱心是让普通高中学生学好数学的一个重要的因素。普通高中学生的基础比较薄弱，而且经过中考的失败，他们的心理很脆弱，更容易受到伤害，自尊心也特别强。有时会有知识点听不明白，或理解不上去，我会主动询问他们，并帮助他们再讲解一次。直到会了，理解了为止。尤其在讲解习题时，更要有耐心，有时可能讲一遍、两遍、三遍……直到他们会了为止。在教学中鼓励学生问问题，哪怕是刚讲过的知识点不明白，也可以问。而且不打击学生，不挖苦学生。各个问题都会耐心地给他们解决。让学生们知道老师是真心希望他们学会知识，老师是有耐心的。久而久之，在老师的正确的引导下，他们就会形成问问题的好习惯，自然也就学会了思考。在教学过程中要时刻注意学生们的情绪变化，他们有时对某些问题不理解或者是在学习过程中付出了很大的努力，但成绩还是不理想。这些都能引起他们的情绪变化，如果引导不慎会导致学生对数学的学习失去兴趣，进而失去信心。针对这种情况，我会主动找学生，用真诚和爱心去和他们谈心，和他们交流。知道他们的情绪变化的原因，帮他们解决。让学生体会到你的耐心和爱心，重新拾起学习数学的兴趣和信心。
总之，只要坚持不懈的努力，不放弃自己，掌握正确的学习方法，加之老师的正确的引导和灵活的教学方法，普通高中的学生学好数学并不难。
关键词：普通高中学生；数学；学习方法
中图分类号：G633.6 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）11-0185-02
我是一名普通高中的数学教师。我深爱我的职业，但我更加热爱我的学生。普通高中学生的基础都比较薄弱，而且在初中他们的成绩都是中等或偏下。所以到高中后，学习起数学来就更加有些困难。同时他们也都有畏难情绪，认为自己本身就学不好高中数学。通过我在普通高中教学的教学经验，我觉得普通高中的学生学好高中数学并不难。
首先，我觉得应该给他们信心。我会用心去和他们交流。刚刚升入高中的每一位学生都对高中生活抱有很多的希望和憧憬。由于他们在中考中已经失败了一次，他们不想在高中还是失败，所以他们也都总结在初中时学习的不足之处，在高中能够加以改正。通过在高中学习的三年不让自己比别人更差。因此他们是带着很大的决心和希望来的。当我上第一节课时，我会和他们交流一些如何学好高中数学的学习方法，为他们今后的学习指出方向。同时要介绍高中数学的模块，以及各个模块所涉及的初中数学知识，在这里我会鼓励他们，心理学理论告诉我们，认识产生行动，行动决定结果。认识上的偏差就会产生行动上的错位，行动上的错位必然不会产生理想的学习效果。在这里，重点帮助同学们澄清关于初中数学基础不好对学习高中数学的影响很大的问题，告诉他们只要努力就会成功。我还会举一些以往教学上的例子，以此来激励他们学习高中数学。同时让他们有心理准备，但不要给他们太大的压力，不要把高中数学说的多么难。这样他们就不会有太多的畏难情绪，心理上也就不会太排斥数学。还要给他们介绍高考中数学试题及难易程度。告诉他们考九十分，一百分和一百分以上所需要付出的努力程度。这样他们就会给自己一个目标，并向着这个目标去努力。让他们先在心理上有着这样的想法，学好高中数学真的不难，只要你努力。在心理上有了很大的信心，学起来也就会很轻松。
其次，在上课期间要注意对学生们数学兴趣的培养。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”的确，学生感兴趣的学科，学起来轻松自如，心情舒畅，成绩也满意。同样对感兴趣的事情，会有无限的热情和巨大的干劲，会想尽一切办法、克服一切困难去做它。日本教育家木村久有一句名言：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”可见培养兴趣是何等的重要。如果要让学生对数学这门学科感兴趣，那么上课时，你的讲解就要有趣，而且要让难于理解和枯燥的数学词语变得生动、有趣。例如，在讲映射时，学生就很难理解映射的概念。我就把映射比作人在照镜子，一个人可照出一个像，一排人也可照出一个像，但一个人不可照出多个像，也不可以没有像。也是说映射可以简单记为一对一、多对一、但不可以一对多，也不可以没有元素与之相对。这样学生既容易理解又容易记忆，同时还让学生觉得数学很有趣。既培养了他们的兴趣，同时又增加了他们对数学学习的信心。我觉得讲课如果能把难于理解和枯燥的数学词语变得生动、有趣。学生不但愿意学，而且他们也会对你很钦佩，进而会起到“亲其师，而信其道”的效果。这样学生们就会更加努力地学习数学。
再次，在教学中要注意学生们的数学思想和数学运算能力的培养。在初中由于他们的基础薄弱，那么数学思想肯定不会太系统，同时运算能力也不会太强。因此在平时的教学中我都很注意对他们进行数学思想的渗透，尤其是在习题课上，我会对一类重要的问题进行举一反三，让他们真正体会到问题的重要性，体会其中的数学思想。在教学中我会教学生解决每类问题的数学思想。因为思考问题在高中阶段学习数学是很重要的。“学而不思则罔，思而不学则贻。”在学习数学的过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，进行独立思考，注重新旧知识的内在联系，把握概念的内涵和外延，做到一题多解，一题多变，不满足于现成的思路和结论，善于从多侧面、多方位思考问题，挖掘问题的实质，勇于发表自己的独特见解。因为只有思索才能生疑解疑，透彻明悟。一个人如果长期处于无问题状态，就说明他思考不够，学习成绩也就提高不了。
教会学生学会思考。因为初中运算量本身就不大，他们在初中很少动笔，养成了不动笔，就算题的懒毛病。但高中数学就不同，它不但需要思考还要多动笔，否则问题就解决不了。例如，数列问题规律性强，有些题只有写出来才能看出其中的奥秘，以及和前后的联系。所以多动笔就显得很重要。同时高中数学题有时也需要很大的运算量才能解出来。例如，解析几何中的椭圆、双曲线、抛物线问题都需要很大的运算量。所以在平时的教学中我就很注意学生运算的能力的培养。
最后，我觉得在教学中要有耐心和爱心，并且要时刻注意学生们的情绪的变化。我认为耐心和爱心是让普通高中学生学好数学的一个重要的因素。普通高中学生的基础比较薄弱，而且经过中考的失败，他们的心理很脆弱，更容易受到伤害，自尊心也特别强。有时会有知识点听不明白，或理解不上去，我会主动询问他们，并帮助他们再讲解一次。直到会了，理解了为止。尤其在讲解习题时，更要有耐心，有时可能讲一遍、两遍、三遍……直到他们会了为止。在教学中鼓励学生问问题，哪怕是刚讲过的知识点不明白，也可以问。而且不打击学生，不挖苦学生。各个问题都会耐心地给他们解决。让学生们知道老师是真心希望他们学会知识，老师是有耐心的。久而久之，在老师的正确的引导下，他们就会形成问问题的好习惯，自然也就学会了思考。在教学过程中要时刻注意学生们的情绪变化，他们有时对某些问题不理解或者是在学习过程中付出了很大的努力，但成绩还是不理想。这些都能引起他们的情绪变化，如果引导不慎会导致学生对数学的学习失去兴趣，进而失去信心。针对这种情况，我会主动找学生，用真诚和爱心去和他们谈心，和他们交流。知道他们的情绪变化的原因，帮他们解决。让学生体会到你的耐心和爱心，重新拾起学习数学的兴趣和信心。
总之，只要坚持不懈的努力，不放弃自己，掌握正确的学习方法，加之老师的正确的引导和灵活的教学方法，普通高中的学生学好数学并不难。