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<正>当前的课堂教学中,有不少老师常常忽视对学生思维过程的关注,忽略儿童特有的思维方式,不能和学生进行有效的交流和对话,造成教学的低效或无效,甚至负效。下面笔者就课堂教学中的这些现象进行分析,并提出改变这些现状的对策。一、教师以成人的思维方式代替了儿童的思维方式1.教师高估了儿童的思维能力。如在教学数学苏教版二年级下册"认识方向"一课时,课前我分析学生已经有了在平面图上认识四个方向的基础了,今天只不过是在以前的两个