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【摘 要】当今社会是以科学技术为主导的信息化时代，人才是整个时代的主题，也是我国实行教育改革的主要方向。通过对我国教育改革的发展动态以及实施情况，进一步分析其中的问题，并提出解决的对策与建议。
【关键词】教育改革；存在问题；应对方法
一、高校教育改革的现状
随着教育改革实施多年，全国各地的各大院校都进行了不少的改革工作并取得了不小成绩，但是对于整体教育质量并没有太大的突破与提升，其原因在于传统的应试教育模式在我国教育体制中占据了太重的地位，导致教育改革的步伐虽然在前进，但是效果并不明显的现状。
（一）教育改革中不容忽视教学结构改革
我国教育改革中教学内容、教学手段以及方法都得到了改革，但是改革的重点在于教学的结构是否改革。比如教育改革自后学校的教材改变了，这属于教学的内容改革，或者学校里新增了许多设备或者教学设施等看，这是教學手段的改革。当然，在学校的各个方面中，教学手段与内容的改革也比较关键，甚至也可以推动整个教育的改革，但是根本的、可以解决真正问题的改革是教学结构的改革。
教学结构通常是指在某种教育模式和教学思想作为指导的教学活动，在这其中教师使用什么教育理论和模式开展自己的教学进程是关键，也就是教育核心的集中表現。教学结构的改革会触动教育模式、教学理念等根深蒂固的教育问题，教材的换代、教学设备的更新这些都动摇不了根本问题的改变。
在我国各个等级的学校都是以教师为教学中心进行开展的，其主要形式是通过教师在讲台讲课，通过书写板书以及教学软件进行辅助，把学习内容传递给学生，这就是我国传统的灌输式教育。这种以老师为中心的教学结构具有比较稳定的模式，如授课教书，授课内容以及接受内容的学生，这种模式的优势就在于有利于对学生的管理与组织，但是其明显的确定就是把学生的主动性和创新性完全埋没了。这就是传统教育中的弊端，不可能激发出学生主体的主导作用，更不会培养出创造性人才，最大的优点就是应试能力较强。教育改革中的教学手段等改革也很重要，但是如果忽视教学结构的改革，那么就意味着教育模式不变，即便加入新的教材、新的设施，教育改革的成效始终不会明显。从今年来教育改革的效果来看，各大高校还是有一定的进展，但是教学结构的改革微乎其微。
（二）抓住教育改革的根本
某教育心理学家曾说：教学活动只是一种以影响学习者内部心理过程为目的的外部刺激。所以教育改革的重点首要应该是抓住教学改革为根源，进一步改变教师与学生在教学过程中形成的具体过程，因此教师的教学方式就要与接收教学的学生的心理过程相适应，这样才能够实现真正的教学改革。如果不清楚教学过程的本质，也就不会明白以教师站在讲台上写板书、播放教学课件的教育模式中存在什么样的问题，更不会明白这种以教师为主导的教学结构的危害。这种教学模式根深蒂固的存在于我国的教育体制当中，从未被怀疑、更未被改革，所以教育改革推行至今没有明显的效果也不足为怪。
二、错误的教学结构影响人才的成长与培养
我国教育多年来培育的学生多属于记忆性人才，但缺乏创造力和创新思维，但是创新是社会进步、科技发展的基础，教育的根本意义就在于培养出创造性人才。目前各大高校虽然提出要全面提高学生素质，但是仍然未能摆脱传统教育模式的禁锢。大学课堂中传授知识是首要的环节，但是更重要的是教会学生运用正确的学习方法和自学能力，这样才能够培养学生的创造精神与科学精神。在传统教育模式下进行的教学过程要想与素质教育融合起来，推进高校的教学改革实属不易。首先传统的教学模式已经根深蒂固的扎根在每一代人的思想中，要想把新的教学体制落实下去的确困难，从思想观念上接受、转变就非常不容易。各个院校的老师都是在传统教育模式中成长出来的，多年的学习、多年的工作，要想去改也很困难。这也就是教学改革进行多年达不到理想效果的根本原因。小范围的学校可以尝试推广，但是要在整个国家普及就很难。
三、加强大学生的实践能力
实践是创新的基础，因此高校应当注重大学生的实践能力，这也是社会不断进步人们逐渐关注的重要问题。针对大学生的实际情况，构建科学、有效的锻炼计划，合理的去培养大学生的实践能力，并精心策划每一个实践环节。形成一种与理论教学相协调的实践体系，高校应该努力为大学生提供具有综合性、创造性的实践机会与环境，让给每一个大学生在4年学习生涯能够得到诸多个有意义的时间培养，这不仅可以培养学生的基础能力、实践能力，对提高大学生的综合素质也是大有益处。
（一）培养学生自主学习能力
随着教育改革的推广，我国各大高校4年理论课的总课时也是降了又降，这也反映出教育改革在教学改革中取得的成效。通过课时的精简，学生可以用剩余时间学习一些课外的知识、参加自己感兴趣的活动，这也是在提高学生自学能力与个人素质的一个发展趋势。虽然老课程精简压缩后还有新课程在等待，这就是考验学生自学能力的时候，只要运用正确的学习方法、合理的安排时间，课堂教育与课外实践可以完美结合，全面提高大学生的学习质量与综合素质。
参考文献：
[1]夏楠.推进我国城乡基础教育一体化进程中的问题与对策研究[D].河南大学，2014.
[2]杨玉新.我国高校广告学教育中存在的问题与对策研究[J].对外经贸，2012，（09）：136-137.
[3]赵亮.当前我国学前教育改革与发展的问题及对策研究[D].哈尔滨师范大学，2012.
【关键词】教育改革；存在问题；应对方法
一、高校教育改革的现状
随着教育改革实施多年，全国各地的各大院校都进行了不少的改革工作并取得了不小成绩，但是对于整体教育质量并没有太大的突破与提升，其原因在于传统的应试教育模式在我国教育体制中占据了太重的地位，导致教育改革的步伐虽然在前进，但是效果并不明显的现状。
（一）教育改革中不容忽视教学结构改革
我国教育改革中教学内容、教学手段以及方法都得到了改革，但是改革的重点在于教学的结构是否改革。比如教育改革自后学校的教材改变了，这属于教学的内容改革，或者学校里新增了许多设备或者教学设施等看，这是教學手段的改革。当然，在学校的各个方面中，教学手段与内容的改革也比较关键，甚至也可以推动整个教育的改革，但是根本的、可以解决真正问题的改革是教学结构的改革。
教学结构通常是指在某种教育模式和教学思想作为指导的教学活动，在这其中教师使用什么教育理论和模式开展自己的教学进程是关键，也就是教育核心的集中表現。教学结构的改革会触动教育模式、教学理念等根深蒂固的教育问题，教材的换代、教学设备的更新这些都动摇不了根本问题的改变。
在我国各个等级的学校都是以教师为教学中心进行开展的，其主要形式是通过教师在讲台讲课，通过书写板书以及教学软件进行辅助，把学习内容传递给学生，这就是我国传统的灌输式教育。这种以老师为中心的教学结构具有比较稳定的模式，如授课教书，授课内容以及接受内容的学生，这种模式的优势就在于有利于对学生的管理与组织，但是其明显的确定就是把学生的主动性和创新性完全埋没了。这就是传统教育中的弊端，不可能激发出学生主体的主导作用，更不会培养出创造性人才，最大的优点就是应试能力较强。教育改革中的教学手段等改革也很重要，但是如果忽视教学结构的改革，那么就意味着教育模式不变，即便加入新的教材、新的设施，教育改革的成效始终不会明显。从今年来教育改革的效果来看，各大高校还是有一定的进展，但是教学结构的改革微乎其微。
（二）抓住教育改革的根本
某教育心理学家曾说：教学活动只是一种以影响学习者内部心理过程为目的的外部刺激。所以教育改革的重点首要应该是抓住教学改革为根源，进一步改变教师与学生在教学过程中形成的具体过程，因此教师的教学方式就要与接收教学的学生的心理过程相适应，这样才能够实现真正的教学改革。如果不清楚教学过程的本质，也就不会明白以教师站在讲台上写板书、播放教学课件的教育模式中存在什么样的问题，更不会明白这种以教师为主导的教学结构的危害。这种教学模式根深蒂固的存在于我国的教育体制当中，从未被怀疑、更未被改革，所以教育改革推行至今没有明显的效果也不足为怪。
二、错误的教学结构影响人才的成长与培养
我国教育多年来培育的学生多属于记忆性人才，但缺乏创造力和创新思维，但是创新是社会进步、科技发展的基础，教育的根本意义就在于培养出创造性人才。目前各大高校虽然提出要全面提高学生素质，但是仍然未能摆脱传统教育模式的禁锢。大学课堂中传授知识是首要的环节，但是更重要的是教会学生运用正确的学习方法和自学能力，这样才能够培养学生的创造精神与科学精神。在传统教育模式下进行的教学过程要想与素质教育融合起来，推进高校的教学改革实属不易。首先传统的教学模式已经根深蒂固的扎根在每一代人的思想中，要想把新的教学体制落实下去的确困难，从思想观念上接受、转变就非常不容易。各个院校的老师都是在传统教育模式中成长出来的，多年的学习、多年的工作，要想去改也很困难。这也就是教学改革进行多年达不到理想效果的根本原因。小范围的学校可以尝试推广，但是要在整个国家普及就很难。
三、加强大学生的实践能力
实践是创新的基础，因此高校应当注重大学生的实践能力，这也是社会不断进步人们逐渐关注的重要问题。针对大学生的实际情况，构建科学、有效的锻炼计划，合理的去培养大学生的实践能力，并精心策划每一个实践环节。形成一种与理论教学相协调的实践体系，高校应该努力为大学生提供具有综合性、创造性的实践机会与环境，让给每一个大学生在4年学习生涯能够得到诸多个有意义的时间培养，这不仅可以培养学生的基础能力、实践能力，对提高大学生的综合素质也是大有益处。
（一）培养学生自主学习能力
随着教育改革的推广，我国各大高校4年理论课的总课时也是降了又降，这也反映出教育改革在教学改革中取得的成效。通过课时的精简，学生可以用剩余时间学习一些课外的知识、参加自己感兴趣的活动，这也是在提高学生自学能力与个人素质的一个发展趋势。虽然老课程精简压缩后还有新课程在等待，这就是考验学生自学能力的时候，只要运用正确的学习方法、合理的安排时间，课堂教育与课外实践可以完美结合，全面提高大学生的学习质量与综合素质。
参考文献：
[1]夏楠.推进我国城乡基础教育一体化进程中的问题与对策研究[D].河南大学，2014.
[2]杨玉新.我国高校广告学教育中存在的问题与对策研究[J].对外经贸，2012，（09）：136-137.
[3]赵亮.当前我国学前教育改革与发展的问题及对策研究[D].哈尔滨师范大学，2012.