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当前高职课程基础现有三种模式，即宽基础、深基础和根基础，这三种观点并存，尤其是在宽基础和根基础之间的讨论，给职业教育教师带来了困惑。三种基础观哪个更适合高职课程模式，是高等职业教育改革应该正视的重要问题。笔者从三种课程观的含义、特征与高职课程的关联度等方面入手进行比较分析，进一步完善、探索我国当前的高职课程基础观模式。