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现代教育认为：教育的本质是一切为了人的发展。其本质功能在于解决人的两个问题：一是品格，二是能力，其中品格层面占70﹪，能力层面占30﹪。因此，教育就要把品格教育放到核心位置，唤醒人沉睡的巨大的潜能，激发人无限的创造力。相当长的时间里，教育的这种本质功能没有得到应有的重视：人性教育遭到忽视，教育的甄别选拔功能得到无限夸大，精英教育、应试教育大行其道，教育的残次品比比皆是！而新课改把人的发展作为教育的过程目标和终极目标，提倡全面和谐的教育，让受教育者人人都能接受，并通过教育获得未来生活的通行证和生存能力，为未来学习打基础，真正使教育的本质功能得到回归。而这种回归与教育对象有着直接利害关系的家长参与，是密不可分，至关重要的。家长走进新课堂，积极参与教学实践会给教育带来事半功倍的效果。
学校建立与家长良好的联系,首先，对学生的成长、提升学业成就、确立积极的学习态度与行为、增强学生的学习动机与自尊等，会产生正面影响与推动作用。其次,家长的参与行为,对自己本身帮助良多。如可以认识更多的朋友,增加与孩子互动的机会,改善与老师的关系,还可以促使自己对教育有更高的追求。当教师让家长参与成为教学计划的一部分时,提升了家长们帮助孩子学习的自信心。在这个参与过程中家长已经深入了解学生所学的教材内容,以及简要的教学原则。最后,家长参与能建立较好的教学环境,充实和完善学校的教学方案。艾伯斯藤指出,许多教师认为家长参与对于教师的有效教学有很大的帮助的。学校教育的很多成绩,来自于家庭的支持与合作。
1、家长参与教学有利于孩子良好个性的发展。
现代教育，特别重视学校、社区、家庭三位一体的教育。家庭教育作为教育的重要有机组成部分，有着极为丰富的教育资源和广泛的教育内容。家庭作为具有血缘关系、充满爱的单元，其教育的信任度、受关注度必然很高，教育的针对性、同步性必定最强，时空利用率也最高，经营效果也最好。所以，家长参与教学使这些丰富的教育资源得到充分利用，学校教育将得到有效补充。只要家长能走进新课程，愿与孩子一起成长，所有的家长都能成为孩子很好的老师，孩子良好的行为习惯、良好的心理品质、良好的个性就能养成。
2、家长参与教学有利于新课程的价值实现。
新课程的价值取向从精英教育转向大众教育，关注学生素质的全面提高，确立了“三维”目标，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这些目标的确立无疑是本着为了学生终生发展的理念的，要实现这些目标仅靠课堂教学或者学科教学显然是不够的。如前所述，情感态度与价值观属于品格教育，而在品格教育方面，家长具有得天独厚的教育资源和丰富的教育方法。家长参与教学，新课改目标的实现就会事半功倍。新课程内容更加注重与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和经验，精选终生学习必备的基础知识和技能，丰富了课程的内涵，扩展了课程资源的外延，使学生在学习中生活，在生活中学习。
3、家长参与教学有利于实现新课程的倡导。
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。增设综合实践活动课，把研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技能教育、信息技术教育列为重要内容。这些学习能力的培养必然离不开学习方式的改善，而这种全新的学习方式也必然离不开家长的配合和支持。
4、家长参与教学有利于实现教育的多样性评价。
现代教育倡导教育评价的“多元多维”，即：评价内容的多元化、评价角度的多维化、评价方式的多样化。要充分发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育的功能。在此意义上，学校、教师、学生、家长都能成为评价者，同时也能成为被评价者。而在此关系中，家长作为学校的支持者、教师的助教、学生的同行者，他们对教育的参与者看得更为透彻，头脑更加清醒，见解更为独到，评价也就更为公正公平。因此，家长参与教学，评价的“多元多维”目标才能得到完整实现，评价的现代化功能方可付诸实际。
5、拓展家长参与教学的途径。
广开家长参与教学的途径是当前教学上急需解决的问题。参与途径通畅了，热情自然会高，支持力度也自然大，对教学工作乃至学校整体工作的促进和推动作用也就越强。从现阶段来看，我们认为家长参与教学的途径主要有：
（一）、参与教材选用。这是教材多样化后必须进行的民主程序，无论学校还是教育行政部门都应关注家长的这项权利，并要切实落到实处，让家长真心了解教材，触动他们参与教学和家庭辅导的积极性。
（二）、参与教育评价。教育评价的“多元多维”改革给家长广阔的参与空间。学校应把学生评价和教师评价的过程交给家长，从制度上保证家长参与学生和教师评价的份额，教育行政部门要把家长的满意度作为学校评价的重要指标之一，真正使教育评价走上形成性评价之路。家长在网上或者校门口的信箱里自由参与学校选评每年的诚信单位，也是一种评价的很好方式。
（三）、让家长参与到学生的学习活动中去，与孩子一同成长，实现真正与孩子交朋友，为建设和谐社会、实施和谐教育而努力。让有一定文化层次或者知识地位的家长来给学生上节自己的“工作课”比如：警察叔叔来讲解并演示关于消防安全及遇难自救的生活常识，让护士阿姨讲解或者教会一些有关简单的医疗或者疾病的预防措施，让科研叔叔讲解一些有关科学研究开发的一些观察习惯及小学生触手可及的一些科学研究知识，培养学生对科学的爱好及研究的渴望，等等，让家长来讲课，不但让家长了解了老师讲课的辛苦，同时也给自己孩子树立了一种学习上的坚定信念。此外我们春晖小学每年举办的春、秋季趣味运动会上的一些项目。比如：亲子加糖，亲子跳绳，父母老师学生三连跳，父母老师学生接力赛，父母老师学生一条心的传球比赛等等都在一定层次上加深了师生、家长与老师的交流，不但拉近了学校与家庭的距离，同时也大大地提高了教学的意义，这样既符合新课程标准，又让学生主动喜欢学习，大大增加了学生对学习的兴趣和爱好。
现在的教学，每节课都充分利用课件等现代化的教学设备和教学手段，寓教于情，寓教于乐，学习材料，贴近生活 ，学习方式灵活多变，学习活动生动有趣，充分展示了新的教学观、教育观。让家长们亲身体验教学课堂及教学实践活动，接受新的教学思想。家长开放日到会的六百多位学生家长深受感触，纷纷表示，要不断更新自己的教育观念，树立新的现代教育理念，支持学校课改的实验工作，配合学校共同教育好孩子。
综上所述，学校教学工作离不开家长的参与，家长参与教学有利于教学的提升。虽然现阶段阻碍家长参与教学的因素依然存在，但只要我们广开渠道，家长一定会理解教师、支持教学的！相信让家长参与教学是为了让教育更完美！家长参与教学是时代所需，是值得教育研究的一项重要课题，是我们教育工作者需要去努力完成的一项重要工程。