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人生中，总有一首歌曲，点燃你前行的希望;总有一抹阳光，照亮你前行的道路;总有一本期刊，给予你前行的力量。自从与《小学教学研究》结缘，她便唤醒了我前行的脚步！
一次国培的机会，上海师范大学教育学院王荣生教授向我们推荐了《小学教学研究》，此后便日夜相伴。
教育改变人生，《小学教学研究》改变了我。
我被《小学教学研究》深深地吸引。原来早晚读诗歌、散文的我，习惯性地捧上了她。这源于她“贴近教师，贴近教学，贴近课堂”的原汁原味的營养。丰富的营养滋生了我想表达的冲动与欲望，于是暗下决心奋笔疾书，在编辑部的指导下，我把实践中的感慨用理念来阐述，终于第一篇处女作《构建学生阅读体系》在《小学教学研究》发表。这无疑是给黑暗中蹒跚前行的我开启了一扇窗，阳光照耀着我，是那么的温暖而幸福！这阳光，是方向与力量，开启了我写作的内动力。每读期刊中的文章，总是自然而然地想起日常课堂里的点滴，总是不断地批注、反思、记录，总有内心深处跳动的灵感。这些感性的、零碎的片儿信息，慢慢地汇聚在一起，经过提取，一篇篇教研论文就这样从阅读中、课堂中、实践中、反思总结中诞生。
《小学教学研究》不仅教给了我撰写教研论文的技巧，提升了我的教研理论水平，更激起了我走进语文课堂教学的乐趣。23年繁忙事务性工作的校长岗位，让我与一线教学渐行渐远。因为她，我重新回到课堂，回到语文教学。那些从期刊上学来的经验，借用到班级管理中、运用到学校发展中去，原来是如此的便捷与高效！只要想看，什么都有;只要想学，一学就有用。它的研究性、指导性、实用性、前瞻性，让我和我的学校受益匪浅！自从拥有了她，我的科研成果、教学成绩、管理水平得到显著提升，并获得“重庆市骨干校长”“重庆市骨干教师”“重庆市三八红旗手”等多项荣誉。
《小学教学研究》改变了我，也影响了学校的教师们。我给每位教师订了这本期刊，为他们送上专业的营养大餐。读书笔记、小组教研、反思总结、论文撰写、校本培训、课题研究……不管那一样，都有她的身影与教师同行。教师们不再只是课堂教学的“实战家”，也是教学研究的“理论家”！看着迅速成长起来的教师们，我感慨万千：教师专业成长的道路上，离不开她;学校快速发展的轨道上，更离不开它——《小学教学研究》。
有一句话：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而教师，需要一本专业期刊，一本陪伴她们成长的专业期刊！感谢《小学教学研究》陪伴我们前行，祝愿她滋养更多的教师茁壮成长！
一次国培的机会，上海师范大学教育学院王荣生教授向我们推荐了《小学教学研究》，此后便日夜相伴。
教育改变人生，《小学教学研究》改变了我。
我被《小学教学研究》深深地吸引。原来早晚读诗歌、散文的我，习惯性地捧上了她。这源于她“贴近教师，贴近教学，贴近课堂”的原汁原味的營养。丰富的营养滋生了我想表达的冲动与欲望，于是暗下决心奋笔疾书，在编辑部的指导下，我把实践中的感慨用理念来阐述，终于第一篇处女作《构建学生阅读体系》在《小学教学研究》发表。这无疑是给黑暗中蹒跚前行的我开启了一扇窗，阳光照耀着我，是那么的温暖而幸福！这阳光，是方向与力量，开启了我写作的内动力。每读期刊中的文章，总是自然而然地想起日常课堂里的点滴，总是不断地批注、反思、记录，总有内心深处跳动的灵感。这些感性的、零碎的片儿信息，慢慢地汇聚在一起，经过提取，一篇篇教研论文就这样从阅读中、课堂中、实践中、反思总结中诞生。
《小学教学研究》不仅教给了我撰写教研论文的技巧，提升了我的教研理论水平，更激起了我走进语文课堂教学的乐趣。23年繁忙事务性工作的校长岗位，让我与一线教学渐行渐远。因为她，我重新回到课堂，回到语文教学。那些从期刊上学来的经验，借用到班级管理中、运用到学校发展中去，原来是如此的便捷与高效！只要想看，什么都有;只要想学，一学就有用。它的研究性、指导性、实用性、前瞻性，让我和我的学校受益匪浅！自从拥有了她，我的科研成果、教学成绩、管理水平得到显著提升，并获得“重庆市骨干校长”“重庆市骨干教师”“重庆市三八红旗手”等多项荣誉。
《小学教学研究》改变了我，也影响了学校的教师们。我给每位教师订了这本期刊，为他们送上专业的营养大餐。读书笔记、小组教研、反思总结、论文撰写、校本培训、课题研究……不管那一样，都有她的身影与教师同行。教师们不再只是课堂教学的“实战家”，也是教学研究的“理论家”！看着迅速成长起来的教师们，我感慨万千：教师专业成长的道路上，离不开她;学校快速发展的轨道上，更离不开它——《小学教学研究》。
有一句话：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而教师，需要一本专业期刊，一本陪伴她们成长的专业期刊！感谢《小学教学研究》陪伴我们前行，祝愿她滋养更多的教师茁壮成长！