【摘 要】
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普通高中的艺术教师不仅承担着艺术课程的教学任务,还须做好学校艺术队伍的建设工作.在加强和改进新时代学校美育工作的背景下,①艺术课程将被纳入学业水平测试范围,朝着“一校一品”“一校多品”的方向发展.同时,随着人们的艺术鉴赏水平不断提高,学校艺术队伍也逐渐呈现出专业化、精品化的发展趋势,这就要求艺术教师在高标准完成课堂任务的前提下,不断提升对学校艺术队伍的组织、指导能力.以高中合唱团教学为例,传统学校艺术队伍的组织模式无法有效激发学生的积极性,影响学生的活动效率.因此,如何创新高中合唱团的组织模式,是摆在学校
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普通高中的艺术教师不仅承担着艺术课程的教学任务,还须做好学校艺术队伍的建设工作.在加强和改进新时代学校美育工作的背景下,①艺术课程将被纳入学业水平测试范围,朝着“一校一品”“一校多品”的方向发展.同时,随着人们的艺术鉴赏水平不断提高,学校艺术队伍也逐渐呈现出专业化、精品化的发展趋势,这就要求艺术教师在高标准完成课堂任务的前提下,不断提升对学校艺术队伍的组织、指导能力.以高中合唱团教学为例,传统学校艺术队伍的组织模式无法有效激发学生的积极性,影响学生的活动效率.因此,如何创新高中合唱团的组织模式,是摆在学校和艺术教师面前的一个新课题.
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