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【摘 要】
幼儿的体能发展离不开情境。在体育活动中，老师作为活动的引导者与组织者，要创设丰富的体育活动环境，激发幼儿的运动兴趣，提高幼儿的体育锻炼的积极性。依据情境创设的原则，巧用情境、器械等达到体育锻炼的目的，在最大程度上提高幼儿的体能。
【关键词】
情境 运动兴趣 体能
《指南》中指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的重要基础。”因此，积极地组织和开展幼儿户外游戏和体育活动是我们每个幼儿教师的重中之重。让幼儿在游戏和体育活动中获得快乐，同时有效地促进幼儿的身体健康，从而提高幼儿的体能。
一、体能的定义
广义的体能是指人们进行日常生活和活动所具有的相应的基本生活活动能力。我们通常所说的体能是指是人们进行各项体育运动而相应具有的走、跑、攀、爬、蹬等能力。
为了激发幼儿的运动兴趣，发展幼儿的运动体能，我们可以将情境教学和体能训练相结合，有目的地创设体育活动情境，组织幼儿锻炼体能。
二、情境创设的原则
1.以情境贯穿整个活动
在情境体育活动中，情境要贯彻活动始终。以各种手段刺激幼儿的感官，调动他们的兴趣，让他们主动参与到体育活动那个中来。如：中班体育活动《星际战士》，将体育活动与多媒体相结合，以到太空探险遇到陨石贯穿游戏。孩子们在活动中战胜各种陨石，一会儿左右滑步，一会儿蹲跳，一会儿匍匐，玩得不亦乐乎。极大程度刺激了幼儿的感官，更提高幼儿的体能。
2.器械为载体，达到身体锻炼的目的
在情境中，器材的选择尤为重要。我们可以在体育活动中，创设相应的情境，利用器械，达到锻炼孩子们技能的目的。根据不同的情境设置采用不同的器械都是为了让幼儿在体育活动中掌握运动的技能。
三、巧用情境促幼儿体能发展
（一）创设特色的体育活动情境，提高幼儿运动兴趣
幼儿体能的锻炼和发展都离不开一定的情境。创设丰富多彩的户外游戏和体育活动，是幼儿体能发展的重要途径。《纲要》中指出：“尊重幼儿在发展的水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力使每一个幼儿都能获得成功的体验和满足。”
《小刺猬采果子》，创设秋天果园的情境，“小刺猬们”在“刺猬妈妈”的带领下，学习侧滚翻的技能。在游戏中，在满地的果子中练习体能，从最大的程度上激发了幼儿的运动兴趣。
《小兔采萝卜》，先布置一片萝卜地，“小兔子们”去拔萝卜啦！每次游戏都有不同的要求，还锻炼了他们双脚连续向前跳的能力。最后，在游戏“大灰狼来啦”的游戏中结束，让“小兔子”们还沉浸在情境中，久久不愿离场。
（二）巧用器械，发展幼儿体能
1.选择合适的器械，提高幼儿体能
在体育活动中一定离不开器械。我们在创设体育活动时，可以利用器械自身的特点，设计合理的体育游戏。如：利用轮胎可以滚的能力。我们设计了《疯狂赛车》让“小车手们”驾驶着赛车在场地上开汽车。在开汽车的过程中，引入听说游戏“红灯行，绿灯停”，让小车手们学会听信号游戏。最后在场中设置障碍，让“小车手们”绕障碍开，更好地锻炼了他们的手部协调能力和手臂的力量。
同样是轮胎，还可以培养孩子们的平衡能力。在中班体育《趣味平衡》里面，以大海作为游戏背景，在热身活动中引导幼儿自主探索游泳的多种姿势，促使幼儿逐渐进入游戏情境，激发幼儿运动兴趣。在游戏中，打破轮胎的常规玩法，启发幼儿创造性的利用轮胎开展游戏，滚动起来就是“开小船”，海风来了还会卷走“小船”又为游戏增强了趣味性和难度。整个游戏过程，幼儿躲闪躲避鲨鱼，合作度过难关等，在互动情境中进行游戏，最大程度上锻炼了孩子们的平衡能力和协调能力。
2.组合器械，玩出精彩
在体育活动中，每种器械都有自己的独有的运动价值。在体育活动《疯狂的小汽车》中，利用竹梯、轮胎、竹竿这些原生态的活动器械，创设了一个驾照考试基地。场地上，用竹竿创设停车点，用竹梯和轮胎搭成了两种不同的桥，有平桥还有难度较大的斜桥。让孩子们自主选择，进行游戏。在游戏过程中，四个孩子为一组，两手手执竹竿做小汽车，考验了他们的合作能力。巧妙的将各种器械组合起来，为孩子们营造了一个宽松、自主的游戏环境，根据幼儿能力的强弱，因材施教，让孩子们积极地参与到活动中来，玩出兴致。
3.一物多玩，发掘器械更多的玩法
在体育活动中，将一物多玩和情境相融合，层次性更强，玩的更精彩。如一块很简单的长布，老师设计了《航行》，热身活动，让孩子们站在布下面跟随音乐当成是海中航行的小船。活动中，她进行了几个小游戏。游戏1是大风小风，锻炼孩子们手腕、手臂的力量。游戏2是风来了，孩子们坐在布上，各种方向的风吹过来，考验孩子们的反应能力。游戏3是乘风破浪，考验孩子们的合作能力。小小的一块布就玩出了这么多花样，在大海这个情境中，体验了“一物多玩”带来的快乐。同时在促进他们体能的发展的同时还培养了他们团结合作的能力。
陈鹤琴先生说过：“幼儿以游戏为生命。”在体育活动中，营造宽松的游戏氛围，根据幼儿的自身发展特点，充分运用不同的辅助材料，让他们自主游戏，提升体能。
幼儿的体能发展离不开情境。在体育活动中，老师作为活动的引导者与组织者，要创设丰富的体育活动环境，激发幼儿的运动兴趣，提高幼儿的体育锻炼的积极性。依据情境创设的原则，巧用情境、器械等达到体育锻炼的目的，在最大程度上提高幼儿的体能。
【关键词】
情境 运动兴趣 体能
《指南》中指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的重要基础。”因此，积极地组织和开展幼儿户外游戏和体育活动是我们每个幼儿教师的重中之重。让幼儿在游戏和体育活动中获得快乐，同时有效地促进幼儿的身体健康，从而提高幼儿的体能。
一、体能的定义
广义的体能是指人们进行日常生活和活动所具有的相应的基本生活活动能力。我们通常所说的体能是指是人们进行各项体育运动而相应具有的走、跑、攀、爬、蹬等能力。
为了激发幼儿的运动兴趣，发展幼儿的运动体能，我们可以将情境教学和体能训练相结合，有目的地创设体育活动情境，组织幼儿锻炼体能。
二、情境创设的原则
1.以情境贯穿整个活动
在情境体育活动中，情境要贯彻活动始终。以各种手段刺激幼儿的感官，调动他们的兴趣，让他们主动参与到体育活动那个中来。如：中班体育活动《星际战士》，将体育活动与多媒体相结合，以到太空探险遇到陨石贯穿游戏。孩子们在活动中战胜各种陨石，一会儿左右滑步，一会儿蹲跳，一会儿匍匐，玩得不亦乐乎。极大程度刺激了幼儿的感官，更提高幼儿的体能。
2.器械为载体，达到身体锻炼的目的
在情境中，器材的选择尤为重要。我们可以在体育活动中，创设相应的情境，利用器械，达到锻炼孩子们技能的目的。根据不同的情境设置采用不同的器械都是为了让幼儿在体育活动中掌握运动的技能。
三、巧用情境促幼儿体能发展
（一）创设特色的体育活动情境，提高幼儿运动兴趣
幼儿体能的锻炼和发展都离不开一定的情境。创设丰富多彩的户外游戏和体育活动，是幼儿体能发展的重要途径。《纲要》中指出：“尊重幼儿在发展的水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力使每一个幼儿都能获得成功的体验和满足。”
《小刺猬采果子》，创设秋天果园的情境，“小刺猬们”在“刺猬妈妈”的带领下，学习侧滚翻的技能。在游戏中，在满地的果子中练习体能，从最大的程度上激发了幼儿的运动兴趣。
《小兔采萝卜》，先布置一片萝卜地，“小兔子们”去拔萝卜啦！每次游戏都有不同的要求，还锻炼了他们双脚连续向前跳的能力。最后，在游戏“大灰狼来啦”的游戏中结束，让“小兔子”们还沉浸在情境中，久久不愿离场。
（二）巧用器械，发展幼儿体能
1.选择合适的器械，提高幼儿体能
在体育活动中一定离不开器械。我们在创设体育活动时，可以利用器械自身的特点，设计合理的体育游戏。如：利用轮胎可以滚的能力。我们设计了《疯狂赛车》让“小车手们”驾驶着赛车在场地上开汽车。在开汽车的过程中，引入听说游戏“红灯行，绿灯停”，让小车手们学会听信号游戏。最后在场中设置障碍，让“小车手们”绕障碍开，更好地锻炼了他们的手部协调能力和手臂的力量。
同样是轮胎，还可以培养孩子们的平衡能力。在中班体育《趣味平衡》里面，以大海作为游戏背景，在热身活动中引导幼儿自主探索游泳的多种姿势，促使幼儿逐渐进入游戏情境，激发幼儿运动兴趣。在游戏中，打破轮胎的常规玩法，启发幼儿创造性的利用轮胎开展游戏，滚动起来就是“开小船”，海风来了还会卷走“小船”又为游戏增强了趣味性和难度。整个游戏过程，幼儿躲闪躲避鲨鱼，合作度过难关等，在互动情境中进行游戏，最大程度上锻炼了孩子们的平衡能力和协调能力。
2.组合器械，玩出精彩
在体育活动中，每种器械都有自己的独有的运动价值。在体育活动《疯狂的小汽车》中，利用竹梯、轮胎、竹竿这些原生态的活动器械，创设了一个驾照考试基地。场地上，用竹竿创设停车点，用竹梯和轮胎搭成了两种不同的桥，有平桥还有难度较大的斜桥。让孩子们自主选择，进行游戏。在游戏过程中，四个孩子为一组，两手手执竹竿做小汽车，考验了他们的合作能力。巧妙的将各种器械组合起来，为孩子们营造了一个宽松、自主的游戏环境，根据幼儿能力的强弱，因材施教，让孩子们积极地参与到活动中来，玩出兴致。
3.一物多玩，发掘器械更多的玩法
在体育活动中，将一物多玩和情境相融合，层次性更强，玩的更精彩。如一块很简单的长布，老师设计了《航行》，热身活动，让孩子们站在布下面跟随音乐当成是海中航行的小船。活动中，她进行了几个小游戏。游戏1是大风小风，锻炼孩子们手腕、手臂的力量。游戏2是风来了，孩子们坐在布上，各种方向的风吹过来，考验孩子们的反应能力。游戏3是乘风破浪，考验孩子们的合作能力。小小的一块布就玩出了这么多花样，在大海这个情境中，体验了“一物多玩”带来的快乐。同时在促进他们体能的发展的同时还培养了他们团结合作的能力。
陈鹤琴先生说过：“幼儿以游戏为生命。”在体育活动中，营造宽松的游戏氛围，根据幼儿的自身发展特点，充分运用不同的辅助材料，让他们自主游戏，提升体能。