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摘 要：随着网络信息化的迅速发展，信息技术也被广泛应用到教育领域。将新颖、先进的现代教育技术运用到美术课堂教学中，使学生感受到美术知识是易于接受的，在不知不觉中学习了知识，还能让他们深切地体会到原来美术知识如此有趣，增强了美术课程的亲和力，激发了学生学习知识的积极性和主动性。作为教师，如何在新一轮的课程改革中更好地将多媒体课件融合到美术课程的教学当中呢？
关键词：初中美术；多媒体；技术；指导
随着社会和科技的发展，美术课教学也要体现时代变化。现代化教学媒体已经被普遍运用于美术课程的教学中，尤其是多媒体辅助教学设备如电子白板、投影仪等，不仅刺激着学生的视觉听觉，最大限度地唤醒学生的兴趣思维和情感，在一定程度上还能缩短知识和信息传播时间，用最短的时间了解美术发展最新的动态，从而获得最新的美术教学资源。基于此，文章将从激发学生的学习兴趣增强教学的直观性，应用多媒体，激发学生创新思维，创设情境，激发学生的学习兴趣等几点展开探讨。使学生产生对于美术学习的兴趣，更加直观地掌握和理解美术知识，从而提升学生的学习效率，保证初中美术教学顺利进行。
一、 激发学生的学习兴趣增强教学的直观性
随着多媒体技术的不断发展和普及，多媒体技术在教学中的应用也越来越广泛。初中学生思维丰富，对新鲜事物具有极强的好奇心，多媒体技术的应用为学生提供更多的认知基础，更利于集中学生的注意力，激发浓厚的学习兴趣，使被动学习能力主动获取，从而达成理想的教学效果。伟大的艺术家罗丹曾说过：“美是随处可见的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美。”的确，生活中美是无处不在的，借助多媒体课件把多彩的生活通过色彩展示出来，冲击学生的视觉，再给予充分想象力。
二、 应用多媒体，激发学生创新思维
培养学生的创造思维，最终目的是为了让学生把自己的美术潜能充分激发出来的重要环节。学生既要学会欣赏美术作品，更要提高自己创造美术作品的能力。在引导学生进行绘画教学时，教师不可先给学生一个相关的著名作品进行欣赏，再让他们进行绘画，这样做会限制他们的思维发散。因此，要促进学生创新思维的发散，教师首先要为学生提供一个思维发散点，让他们从这一点出发进行创作，把自己的创新因素融入作品创造的整个过程中。例如，使用多媒体课件为学生展示一个苹果，让他们从苹果出发进行思考、创新，在此基础上都能够创造出属于自己的作品。一些学生会画出水果，一些学生则会画出广场舞，一些学生会画出人物……教师则选择一些具有创新意义的作品在课堂上加以展示，并让学生阐述自己的想法，更有利于培养他们的创新思维。丰富了学生的想象力和创作激情，进而拓宽他们的知识领域，提高他们的美术素养。
三、 创设情境，激发学生的学习兴趣
随着现代信息技术的日臻成熟，在日常教学中的使用频率也愈来愈高。现代信息技术应用于初中美术教学，无疑对提高课堂效率，改善课堂氛围有着积极的意义。美术教材上所提供的彩色图片无论是数量上还是质量上远不能满足学生的需求，视觉效果差，很难把学生的学习兴趣调动起来，信息技术的应用在很大程度上改善了这种状态。例如，在探讨《出水芙蓉》时，要让学生了解中国画以线造型的表现手法及笔墨情趣在中国画中的审美作用，有助于激发学生对自然的热爱、对美好生活的向往之情。在进行课堂教学时，教师可以利用多媒体技术让学生去欣赏《出水芙蓉》，引导他们从主题、年代、作者、尺寸、构图以及用笔、用色、着意等多个方面进行赏析。再引导学生去欣赏周敦颐的《爱莲说》，对比《出水芙蓉》与荷花照片。让学生去观察思考：古人是如何将荷花“出淤泥而不染”的优秀品质细腻地描述出来的。以此来加深学生的感悟能力。
随着信息时代的到来和社会的不断发展，计算机在教育领域中的应用越来越广泛。教师在利用多媒体课件指导教学时要妥善处理教材，联系教学实际，引进一些鲜活的题材于课堂教学中。同时，再利用多媒体技术打破时间与空间的限制，使美术课堂教学资源越来越丰富。使学生学得主动、学得轻松，而且能较好地提高美术课堂的教学实效性。初中美术教师也应该紧跟时代发展的步伐，除加深专业知识的学习外，还应当不断地学习信息技术知识，不断强化自身的技能，为新世纪学生的良好教育保驾护航。
参考文献：
[1]邱文梅.浅谈网络平台的应用在初中美术教学中的认识和思考[J].教育教学论坛，2014，19：261-262.
[2]焦丽丽.借助科技支撑提升教学质效——多媒体在初中美术教学中的运用分析[J].教育教学论坛，2014（21）：247，248.
[3]庄海强.论现代教育技术背景下的初中美术教学[J].新课程导学，2016（11）：12-13.
[4]曹文.論多元视角下的初中美术多媒体教学[J].中国教育技术装备，2015（11）：140-141.
[5]李文丽.信息技术与初中美术教学的有效整合及其应用分析[J].中国教育技术装备，2014（10）：133-134.
作者简介：
张华，内蒙古自治区乌兰察布市，内蒙古乌兰察布市集宁区亿利东方学校。
关键词：初中美术；多媒体；技术；指导
随着社会和科技的发展，美术课教学也要体现时代变化。现代化教学媒体已经被普遍运用于美术课程的教学中，尤其是多媒体辅助教学设备如电子白板、投影仪等，不仅刺激着学生的视觉听觉，最大限度地唤醒学生的兴趣思维和情感，在一定程度上还能缩短知识和信息传播时间，用最短的时间了解美术发展最新的动态，从而获得最新的美术教学资源。基于此，文章将从激发学生的学习兴趣增强教学的直观性，应用多媒体，激发学生创新思维，创设情境，激发学生的学习兴趣等几点展开探讨。使学生产生对于美术学习的兴趣，更加直观地掌握和理解美术知识，从而提升学生的学习效率，保证初中美术教学顺利进行。
一、 激发学生的学习兴趣增强教学的直观性
随着多媒体技术的不断发展和普及，多媒体技术在教学中的应用也越来越广泛。初中学生思维丰富，对新鲜事物具有极强的好奇心，多媒体技术的应用为学生提供更多的认知基础，更利于集中学生的注意力，激发浓厚的学习兴趣，使被动学习能力主动获取，从而达成理想的教学效果。伟大的艺术家罗丹曾说过：“美是随处可见的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美。”的确，生活中美是无处不在的，借助多媒体课件把多彩的生活通过色彩展示出来，冲击学生的视觉，再给予充分想象力。
二、 应用多媒体，激发学生创新思维
培养学生的创造思维，最终目的是为了让学生把自己的美术潜能充分激发出来的重要环节。学生既要学会欣赏美术作品，更要提高自己创造美术作品的能力。在引导学生进行绘画教学时，教师不可先给学生一个相关的著名作品进行欣赏，再让他们进行绘画，这样做会限制他们的思维发散。因此，要促进学生创新思维的发散，教师首先要为学生提供一个思维发散点，让他们从这一点出发进行创作，把自己的创新因素融入作品创造的整个过程中。例如，使用多媒体课件为学生展示一个苹果，让他们从苹果出发进行思考、创新，在此基础上都能够创造出属于自己的作品。一些学生会画出水果，一些学生则会画出广场舞，一些学生会画出人物……教师则选择一些具有创新意义的作品在课堂上加以展示，并让学生阐述自己的想法，更有利于培养他们的创新思维。丰富了学生的想象力和创作激情，进而拓宽他们的知识领域，提高他们的美术素养。
三、 创设情境，激发学生的学习兴趣
随着现代信息技术的日臻成熟，在日常教学中的使用频率也愈来愈高。现代信息技术应用于初中美术教学，无疑对提高课堂效率，改善课堂氛围有着积极的意义。美术教材上所提供的彩色图片无论是数量上还是质量上远不能满足学生的需求，视觉效果差，很难把学生的学习兴趣调动起来，信息技术的应用在很大程度上改善了这种状态。例如，在探讨《出水芙蓉》时，要让学生了解中国画以线造型的表现手法及笔墨情趣在中国画中的审美作用，有助于激发学生对自然的热爱、对美好生活的向往之情。在进行课堂教学时，教师可以利用多媒体技术让学生去欣赏《出水芙蓉》，引导他们从主题、年代、作者、尺寸、构图以及用笔、用色、着意等多个方面进行赏析。再引导学生去欣赏周敦颐的《爱莲说》，对比《出水芙蓉》与荷花照片。让学生去观察思考：古人是如何将荷花“出淤泥而不染”的优秀品质细腻地描述出来的。以此来加深学生的感悟能力。
随着信息时代的到来和社会的不断发展，计算机在教育领域中的应用越来越广泛。教师在利用多媒体课件指导教学时要妥善处理教材，联系教学实际，引进一些鲜活的题材于课堂教学中。同时，再利用多媒体技术打破时间与空间的限制，使美术课堂教学资源越来越丰富。使学生学得主动、学得轻松，而且能较好地提高美术课堂的教学实效性。初中美术教师也应该紧跟时代发展的步伐，除加深专业知识的学习外，还应当不断地学习信息技术知识，不断强化自身的技能，为新世纪学生的良好教育保驾护航。
参考文献：
[1]邱文梅.浅谈网络平台的应用在初中美术教学中的认识和思考[J].教育教学论坛，2014，19：261-262.
[2]焦丽丽.借助科技支撑提升教学质效——多媒体在初中美术教学中的运用分析[J].教育教学论坛，2014（21）：247，248.
[3]庄海强.论现代教育技术背景下的初中美术教学[J].新课程导学，2016（11）：12-13.
[4]曹文.論多元视角下的初中美术多媒体教学[J].中国教育技术装备，2015（11）：140-141.
[5]李文丽.信息技术与初中美术教学的有效整合及其应用分析[J].中国教育技术装备，2014（10）：133-134.
作者简介：
张华，内蒙古自治区乌兰察布市，内蒙古乌兰察布市集宁区亿利东方学校。