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数学文本解读的深度影响着教学设计的宽度,决定着课堂教学的高度,关系着思维发展的程度。数学教师在数学文本解读时,要站在学科、知识、编者、教师、学生等不同立场,实现对数学教材的有效解读。
小学数学文本解读应把握五个“度”
【摘 要】
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数学文本解读的深度影响着教学设计的宽度,决定着课堂教学的高度,关系着思维发展的程度。数学教师在数学文本解读时,要站在学科、知识、编者、教师、学生等不同立场,实现对数
【机 构】
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浙江永嘉县瓯北第一小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2019年23期
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