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本研究以一小学随班就读儿童为个案,采用了文献资料法、观察法、访谈法、实验法进行语文综合性学习活动干预研究.研究结果:经过4个月的干预后,自闭儿童语言理解、语言表达、沟通功能有一定改善,为其更好地适应随班就读提供了有效帮助.同时,为今后随班就读自闭症儿童的语文学习提供了借鉴与参考.
语文综合性学习活动对自闭症学生语言沟通能力的改善——以广州市xx小学个案为例
【摘 要】
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本研究以一小学随班就读儿童为个案,采用了文献资料法、观察法、访谈法、实验法进行语文综合性学习活动干预研究.研究结果:经过4个月的干预后,自闭儿童语言理解、语言表达、
【机 构】
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广东省广州市海珠区基立道小学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2019年36期
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