【摘 要】
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随着素质教育的全面实施,人们对学生综合能力的提高更为关注,而且各学科教学没有了主次之分,全是实施素质教育的重要阵地。历史是一门人文学科,是提高学生人文素养、培养学生历史思辨能力的重要学科。然而,长期以来受应试教育的影响,历史教学处于一种非常“尴尬”的局面,形同虚设,以教师枯燥的讲解为主,学生处于被动接受的状态,学生兴趣不高,整体教学处于低效状态。在新课程改革背景下,改变目前历史教学的窘境,提高学生
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【摘 要】上好一堂常态课比上好一堂示范课更需要一位教师的综合能力。首先,教师要认真研读教材,转变教材观。在研究学生的前提下,研读课标,创造性地使用教材;其次,在课堂上处理好教材和教师个人知识储备、教学技巧、教具运用等之间的关系,提高活动中学生的参与率。 【关键词】课标 关系 学生参与率 每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时,我经常思考这样一个问题:怎样才能上好一堂常态课呢?经过近几年的摸
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总就想聊聊自己阅读这本研究早期儒学最为可靠的史料《论语》的一点收获.