【摘 要】
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高三语文复习课堂气氛沉闷,学生思维活动僵化,教师上课照本宣科,师生互动出现严重的脱节。这种低效沉闷、机械重复的课堂,使得师生身心疲惫,苦不堪言。课堂教学该规避哪些误
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高三语文复习课堂气氛沉闷,学生思维活动僵化,教师上课照本宣科,师生互动出现严重的脱节。这种低效沉闷、机械重复的课堂,使得师生身心疲惫,苦不堪言。课堂教学该规避哪些误区？如何点燃师生课堂激情？如何激活学生的思维？如何实现课堂时间的高效利用？这些问题一直困扰着高三语文教师。反思近年本人高三语文复习课的做法,我觉得以下两个问题亟待解决。一、学生训练量过大,自主反思不足高三教学,很多老师认为应该以练导教,以考促学。
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