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数学是一门思维严谨及抽象的学科,学生学起来较枯燥、 乏味.由于在传统的数学教学中,往往强调的是掌握数学基拙知识,不仅没有达到预期的教学效果,反而加大了学生的负担,与原有的教学目标相偏离.信息技术使我们能从与传统方法不同的角度去探讨数学及其教与学. 学习者可以形成一种动态过程的观点, 对数学的多重表示可以得到更深入的理解. 在数学活动中可以获得更为丰富的经验和更加直观具体的概念图像, 对于知识的重新组织也提供了更好的条件.本文笔者就重点分析了信息技术中的 “几何画板” 在初中几何教学中的应用, 以供参考.