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到了2岁左右，孩子开始对物品的所属权变得敏感，他们喜欢说，“这是我的”“那是我的”“我的东西你不能碰”。
这意味着他们进入了物权意识的关键期。随着孩子的长大，他会渐渐明白什么东西是自己的，要由自己来支配、管理；如果借用别人的东西，需要征得对方的同意。物权意识可以让孩子拥有自尊、自主的心态，帮助孩子懂得珍惜自己的物品，维护自己的权利，尊重他人的物權。
但有些孩子表现得不一样，他们对自己的物权意识并不敏感，不懂得保护属于自己的东西。
九九对自己的东西向来不太在意，每次他的玩具被别的小朋友拿走了，他都不知道要回来。很多时候，是九九妈妈在那里干着急，责怪九九连自己的东西都看不住。
嘉嘉也是一个护不住东西的孩子，她早上带到幼儿园的发卡、图书等，放学回家时总不翼而飞。每次嘉嘉都告诉妈妈：“小朋友喜欢，拿走了。”妈妈说：“嘉嘉，这是你的东西，不能谁喜欢，谁就能从你这里拿走的。就像你喜欢别人的东西，也要征得别人的同意才能拿走哦。”嘉嘉只是一脸疑惑地看着妈妈。
原因分析
总的来说，物权意识不敏感的根源在于孩子管理物品的意识比较淡薄。
性格使然
受先天气质影响。性格比较平和的孩子遇到物品被抢的情况常常会胆怯退缩，选择忍让。
家长过于大方
有的家长性格爽朗、大方，当幼儿物品被拿走或者抢走时总会这样安慰孩子：“没有关系，让给他玩。”“不要这么小气。”等等。这种做法不利于帮助孩子建立起物权意识，孩子容易失去安全感，导致长大后也不敢维护和争取自己的权利。
家长干预过多
有些家长经常替孩子整理玩具，过于随便地把孩子的物品送给别人。孩子的物权意识一旦得不到强化和尊重，就会对物品的归属权存在疑惑，容易养成性格懒散、独立性差、责任心不强的毛病。
家长对策
物权意识发展欠缺的宝宝容易形成软弱、逃避的性格，不会主动维护自己的权益。这样的孩子长大后也往往不懂得主动寻找和抓住机遇。因此，家长要注意培养孩子的物权意识。
我的地盘我作主
在家里设立专门的区域用来摆放孩子的东西，让他知道自己拥有许多东西（如玩具、图书、衣帽鞋袜等）。让孩子成为这片天地的小主人，鼓励他按照自己的意愿来支配、布置，以此来培养物权意识。
尊重孩子的物品归属权
家长要尊重幼儿的物品归属权，不能因为孩子小，就忽视他们的发言权。如果孩子不同意，家长就不能擅自处理孩子的物品，允许他们说“不”。
帮助孩子保护自己的物品
不管对方用了商量的语气提出分享，还是恶意抢夺，都要让孩子知道，他有权决定要不要和别人分享自己的物品。自己的物品只有在自己允许的情况下别人才能借用。
坚定自己的物品所有权
可以做一些情景小游戏，例如，爸爸妈妈假装拿走孩子的东西，引导孩子大胆地用语言表达：“这是我的，是我的！”爸爸妈妈也要配合幼儿，把他的物品还给他，让他明白这样做是有用的。
不强迫孩子分享
在物权意识形成的敏感期，不要强迫孩子分享，不要想方设法逼他让出属于自己的物品。这不是小气的表现，而是为了更好地保护孩子的物权意识。等他的物权意识巩固后，再鼓励他学习分享。
不轻易满足幼儿的要求
孩子的玩具或者图书被同伴拿走后，家长往往会很快为孩子重新买回来，这种做法让孩子更不在意物品被拿走。所以，孩子的东西被小朋友拿走了以后，先别急着补上，应及时启发、引导幼儿保管好、爱护自己的物品。与此同时，家长还应趁机对幼儿进行珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。
这意味着他们进入了物权意识的关键期。随着孩子的长大，他会渐渐明白什么东西是自己的，要由自己来支配、管理；如果借用别人的东西，需要征得对方的同意。物权意识可以让孩子拥有自尊、自主的心态，帮助孩子懂得珍惜自己的物品，维护自己的权利，尊重他人的物權。
但有些孩子表现得不一样，他们对自己的物权意识并不敏感，不懂得保护属于自己的东西。
九九对自己的东西向来不太在意，每次他的玩具被别的小朋友拿走了，他都不知道要回来。很多时候，是九九妈妈在那里干着急，责怪九九连自己的东西都看不住。
嘉嘉也是一个护不住东西的孩子，她早上带到幼儿园的发卡、图书等，放学回家时总不翼而飞。每次嘉嘉都告诉妈妈：“小朋友喜欢，拿走了。”妈妈说：“嘉嘉，这是你的东西，不能谁喜欢，谁就能从你这里拿走的。就像你喜欢别人的东西，也要征得别人的同意才能拿走哦。”嘉嘉只是一脸疑惑地看着妈妈。
原因分析
总的来说，物权意识不敏感的根源在于孩子管理物品的意识比较淡薄。
性格使然
受先天气质影响。性格比较平和的孩子遇到物品被抢的情况常常会胆怯退缩，选择忍让。
家长过于大方
有的家长性格爽朗、大方，当幼儿物品被拿走或者抢走时总会这样安慰孩子：“没有关系，让给他玩。”“不要这么小气。”等等。这种做法不利于帮助孩子建立起物权意识，孩子容易失去安全感，导致长大后也不敢维护和争取自己的权利。
家长干预过多
有些家长经常替孩子整理玩具，过于随便地把孩子的物品送给别人。孩子的物权意识一旦得不到强化和尊重，就会对物品的归属权存在疑惑，容易养成性格懒散、独立性差、责任心不强的毛病。
家长对策
物权意识发展欠缺的宝宝容易形成软弱、逃避的性格，不会主动维护自己的权益。这样的孩子长大后也往往不懂得主动寻找和抓住机遇。因此，家长要注意培养孩子的物权意识。
我的地盘我作主
在家里设立专门的区域用来摆放孩子的东西，让他知道自己拥有许多东西（如玩具、图书、衣帽鞋袜等）。让孩子成为这片天地的小主人，鼓励他按照自己的意愿来支配、布置，以此来培养物权意识。
尊重孩子的物品归属权
家长要尊重幼儿的物品归属权，不能因为孩子小，就忽视他们的发言权。如果孩子不同意，家长就不能擅自处理孩子的物品，允许他们说“不”。
帮助孩子保护自己的物品
不管对方用了商量的语气提出分享，还是恶意抢夺，都要让孩子知道，他有权决定要不要和别人分享自己的物品。自己的物品只有在自己允许的情况下别人才能借用。
坚定自己的物品所有权
可以做一些情景小游戏，例如，爸爸妈妈假装拿走孩子的东西，引导孩子大胆地用语言表达：“这是我的，是我的！”爸爸妈妈也要配合幼儿，把他的物品还给他，让他明白这样做是有用的。
不强迫孩子分享
在物权意识形成的敏感期，不要强迫孩子分享，不要想方设法逼他让出属于自己的物品。这不是小气的表现，而是为了更好地保护孩子的物权意识。等他的物权意识巩固后，再鼓励他学习分享。
不轻易满足幼儿的要求
孩子的玩具或者图书被同伴拿走后，家长往往会很快为孩子重新买回来，这种做法让孩子更不在意物品被拿走。所以，孩子的东西被小朋友拿走了以后，先别急着补上，应及时启发、引导幼儿保管好、爱护自己的物品。与此同时，家长还应趁机对幼儿进行珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。