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摘 要：近二十年来，我国的教育改革工作取得了显著的成效。而小学体育教学往往被学校和教师忽略，体育教学是锻炼身体素质、提高学生全面发展的基础教学。在培养学生核心素养方面起着重要的作用。从小学体育教学的现状和有效教学在体育课堂的具体措施两个方面分析，如何开展小学体育课程的有效教学，为广大体育教育工作者提供思路。
关键词：有效教学;小学体育;开展分析
小学阶段的学生处于活泼好动的年龄，对未知事物充满了好奇心。而小学体育教学能够满足学生去户外活动的渴求，通过体育教学培养学生良好的兴趣爱好，锻炼学生的身体素质，在体育活动的竞赛中提高学生的竞争意识、团队合作精神以及乐观向上的生活态度，促进学生全面发展。
一、小学体育教学的现状
（一）学生学习体育知识不积极
小学体育课堂中，一些学生学习体育知识的态度不积极。进行体育课程时，学生多以“玩”的心态进行体育课的学习，不能够积极参与到教学中，经常在自由活动期间与其他学生玩闹，无法有效完成体育教学。体育课大多是在室外进行的，受到室外环境的影响，学生在接受体育课程教育时难以集中注意力，而教师一般采用传统的教学方式，上课内容单一，教学方法陈旧，学生参与的兴趣下降。
（二）学校对待体育课程不重视
一些学校更多关注学生的文化课程，而忽略体育教学的重要性，经常占用体育课的教学时间，导致体育教师难以完成本学期的教学方案，无法引导学生进行系统的体育活动，长此以往学生的身体素质下降，对教师组织的体育活动失去参与兴趣。学校对体育课程安排也相对较少，一般每个星期只有一节到两节课，体育教师很难在有限的课程内开展更好的体育活动，无法保障体育课堂的有效性。
（三）教师职业水平偏低
体育教师的职业水平偏低，一些小学的体育教师文化水平不高，缺乏创新意识，无法在已有的课堂中开展丰富的教学活动，从而引起学生对体育课程的兴趣降低，不利于学生的发展。一些教师在教导学生进行体育活动时，采用传统的教学方式，学生无法感受到体育活动带来的快乐，难以在体育活动中建立良好的兴趣爱好，从而导致学生身体素质受到影响。
二、小学体育课堂中开展有效教学的具体措施
（一）利用多媒体信息技术进行辅助教学
在体育课堂中使用多媒体信息技术进行辅助教学，可以烘托课堂气氛，调动学生学习体育的积极性。例如，教师在教导学生进行篮球教学时，可以提前寻找篮球技巧训练的视频以及篮球比赛的视频等，带领学生将篮球的基础课程教学在多媒体教室中完成。在课堂中利用多媒体投影设备进行视频播放，视频中的篮球技巧更加标准，而篮球比赛能够吸引学生的注意力，其中的对抗性、娱乐性调动起学生学习篮球的兴趣。常规的篮球教学课程中，教师演示篮球运球、传球技巧，由于学生身体条件不同，掌握技巧的时间也会不同，利用多媒体播放时，利用慢放、回放、暂停等功能帮助学生更好地学习篮球技巧，从而提高学生学习体育知识的兴趣。
（二）开展竞赛活动，调动学生进行体育活动的积极性
为了增强体育教学的有效性，也为了调动学生参与的积极兴趣，教师可以组织一些体育竞赛活动，在平时的教学中，要了解学生的体育水平，根据每个人的不同情况将学生进行分组，培养学生团队合作能力，调动学生学习体育知识的热情。体育比赛能够培养学生良好的竞争意识，帮助学生培养正确的兴趣爱好。而学生也会因为体育竞赛的原因，重视体育技巧学习，提升自身竞技能力，努力进行身体素质的训练，为自己所在小组取得良好的成绩，能提高教师在体育课堂的有效性。
（三）增添体育项目，丰富学生的课堂内容
现在的小学体育课堂中，进行体育活动的项目比较单一，大多以篮球、足球、赛跑等传统教学内容为主。小学体育能够帮助学生养成正确的爱好兴趣，而随着学生眼界的开阔，传统的体育项目无法满足学生要求，根据学生的个人特性，教师需要增添体育项目，丰富课堂内容，为学生提供更多的兴趣选择。如在球类项目中，可以开设网球、羽毛球、乒乓球等小球的教学，这些项目参与人数相对较少，难以满足更多学生选择。也可以增添一些游泳、山地车等训练身体基础能力的体育项目，提高学生参与体育项目的兴趣，保障教师体育课程的有效性。
三、结语
综上所述，体育教學在学生的成长过程中发挥着至关重要的作用。能够增强学生的身体素质，建立良好的兴趣爱好，培养团队精神，提升竞争意识。利用多媒体信息技术，可以完善体育教学的内容，帮助学生完成体育项目的细节学习。开展体育竞赛活动，能有效调动参与体育项目的积极性，增添课堂中的体育项目，开阔学生的眼界，满足学生进行更多的体育活动选择，丰富学生课堂的内容，提高体育教师的教学质量，增加体育课程的有效性。
参考文献：
[1]安靖.基于有效教学视角下的小学体育课程开展分析[J].试题与研究，2020（13）：122.
[2]云巍.探析基于有效教学视角下的小学体育课程开展[J].文体用品与科技，2020（5）：35-36.
关键词：有效教学;小学体育;开展分析
小学阶段的学生处于活泼好动的年龄，对未知事物充满了好奇心。而小学体育教学能够满足学生去户外活动的渴求，通过体育教学培养学生良好的兴趣爱好，锻炼学生的身体素质，在体育活动的竞赛中提高学生的竞争意识、团队合作精神以及乐观向上的生活态度，促进学生全面发展。
一、小学体育教学的现状
（一）学生学习体育知识不积极
小学体育课堂中，一些学生学习体育知识的态度不积极。进行体育课程时，学生多以“玩”的心态进行体育课的学习，不能够积极参与到教学中，经常在自由活动期间与其他学生玩闹，无法有效完成体育教学。体育课大多是在室外进行的，受到室外环境的影响，学生在接受体育课程教育时难以集中注意力，而教师一般采用传统的教学方式，上课内容单一，教学方法陈旧，学生参与的兴趣下降。
（二）学校对待体育课程不重视
一些学校更多关注学生的文化课程，而忽略体育教学的重要性，经常占用体育课的教学时间，导致体育教师难以完成本学期的教学方案，无法引导学生进行系统的体育活动，长此以往学生的身体素质下降，对教师组织的体育活动失去参与兴趣。学校对体育课程安排也相对较少，一般每个星期只有一节到两节课，体育教师很难在有限的课程内开展更好的体育活动，无法保障体育课堂的有效性。
（三）教师职业水平偏低
体育教师的职业水平偏低，一些小学的体育教师文化水平不高，缺乏创新意识，无法在已有的课堂中开展丰富的教学活动，从而引起学生对体育课程的兴趣降低，不利于学生的发展。一些教师在教导学生进行体育活动时，采用传统的教学方式，学生无法感受到体育活动带来的快乐，难以在体育活动中建立良好的兴趣爱好，从而导致学生身体素质受到影响。
二、小学体育课堂中开展有效教学的具体措施
（一）利用多媒体信息技术进行辅助教学
在体育课堂中使用多媒体信息技术进行辅助教学，可以烘托课堂气氛，调动学生学习体育的积极性。例如，教师在教导学生进行篮球教学时，可以提前寻找篮球技巧训练的视频以及篮球比赛的视频等，带领学生将篮球的基础课程教学在多媒体教室中完成。在课堂中利用多媒体投影设备进行视频播放，视频中的篮球技巧更加标准，而篮球比赛能够吸引学生的注意力，其中的对抗性、娱乐性调动起学生学习篮球的兴趣。常规的篮球教学课程中，教师演示篮球运球、传球技巧，由于学生身体条件不同，掌握技巧的时间也会不同，利用多媒体播放时，利用慢放、回放、暂停等功能帮助学生更好地学习篮球技巧，从而提高学生学习体育知识的兴趣。
（二）开展竞赛活动，调动学生进行体育活动的积极性
为了增强体育教学的有效性，也为了调动学生参与的积极兴趣，教师可以组织一些体育竞赛活动，在平时的教学中，要了解学生的体育水平，根据每个人的不同情况将学生进行分组，培养学生团队合作能力，调动学生学习体育知识的热情。体育比赛能够培养学生良好的竞争意识，帮助学生培养正确的兴趣爱好。而学生也会因为体育竞赛的原因，重视体育技巧学习，提升自身竞技能力，努力进行身体素质的训练，为自己所在小组取得良好的成绩，能提高教师在体育课堂的有效性。
（三）增添体育项目，丰富学生的课堂内容
现在的小学体育课堂中，进行体育活动的项目比较单一，大多以篮球、足球、赛跑等传统教学内容为主。小学体育能够帮助学生养成正确的爱好兴趣，而随着学生眼界的开阔，传统的体育项目无法满足学生要求，根据学生的个人特性，教师需要增添体育项目，丰富课堂内容，为学生提供更多的兴趣选择。如在球类项目中，可以开设网球、羽毛球、乒乓球等小球的教学，这些项目参与人数相对较少，难以满足更多学生选择。也可以增添一些游泳、山地车等训练身体基础能力的体育项目，提高学生参与体育项目的兴趣，保障教师体育课程的有效性。
三、结语
综上所述，体育教學在学生的成长过程中发挥着至关重要的作用。能够增强学生的身体素质，建立良好的兴趣爱好，培养团队精神，提升竞争意识。利用多媒体信息技术，可以完善体育教学的内容，帮助学生完成体育项目的细节学习。开展体育竞赛活动，能有效调动参与体育项目的积极性，增添课堂中的体育项目，开阔学生的眼界，满足学生进行更多的体育活动选择，丰富学生课堂的内容，提高体育教师的教学质量，增加体育课程的有效性。
参考文献：
[1]安靖.基于有效教学视角下的小学体育课程开展分析[J].试题与研究，2020（13）：122.
[2]云巍.探析基于有效教学视角下的小学体育课程开展[J].文体用品与科技，2020（5）：35-36.