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现代信息技术作为新时代的高科技产物，以其独特的功能和便于接受、操作的特点，成为课堂教学重要的辅助手段，是现代课堂教学手段的标志之一。《2011语文新课程标准》中新教学理念的提出，为语文课堂教学提供了新的理论依据，同时也提出了新的要求。为很好的贯彻《2011语文新课程标准》中新教学理念，现代信息技术手段的合理运用，将起到不可替代的作用。通过运用现代信息技术手段来优化语文课堂教学，可以调节课堂的学习气氛，通过视听结合，让学生动手、动口、动脑，增加学生的活动机会，发展学生的思维，促进学生语文素质的提高。将信息技术与语文课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，改善教与学的效果，提高教与学的效率，在传统教学方式的基础上，使教学模式更加完善。
通过近两年来对信息技术在语文课堂中应用的摸索试验，结合十多年来语文课堂教学的经验，现对语文课堂中信息技术的应用情况总结如下，希望得到各位同行的指正。
一、信息技术在情境导入中的应用
运用信息技术导入语文教学情景，能够很好的激发学生兴趣，同时培养了学生的审美能力。旧版课标说过“兴趣是最好的老师”，因此，良好的情景导入激发学生的兴趣，对语文课堂教学显得非常重要。在课堂教学过程中，教师可深入挖掘教材中各种审美因素，运用图片、影视、音乐、等制成信息技术课件，创设良好的学习情景，从而激发学生的学习兴趣，同时还培养学生的审美能力，创新了教学模式，可谓一举多得。
如在教《海燕》一课时，我将有关暴风雨中的大海图片、声音制作成ppt课件，同时在网络上搜寻了有关海燕的介绍和视频，进行剪辑。在课堂教学的开始，通过语言导入引发同学们的好奇心，播放有关海燕的介绍和视频，引导同学们赏析；播放有关暴风雨大海的ppt课件，给同学们营造了一种暴风雨来临前的氛围，使同学们沉浸在这一氛围之中。信息技术手段和教师的指导相融合，信息技术手段所展示的生动、具体的信息资料与学生的审美兴趣和认识相契合，激发了学生的兴趣来感悟其中的美。感受到海燕对自由的追求，对光明的追求，不怕困难，勇敢搏击的场景。有了良好的开始，使课堂教学过程起到了事半功倍的效果。
二、信息技术在重难点解决过程中的应用
信息技术手段在语文课堂教学中的合理应用，能够帮助解决教学中的重点、难点问题，明显的提高教学效率。每课教学过程中都有其重点、难点，使用信息技术手段可以帮助我们顺利解决，既节省时间，又提高教学效率。如教《孔乙己》一文时，教学的重点是感悟孔乙己受封建制度迫害的落魄文人的命运，既有其自身的原因，又是社会背景下的必然结果；对比现在的学习生活与社会制度，培养同学们热爱学习、热爱生活、热爱祖国的情感。我在网上搜集了有关孔乙己的漫画作品制作成简易课件，同时配上《二泉映月》片段作为音乐背景。阅读完课文后，针对孔乙己几次来元亨喝酒时的状态及遭遇，播放课件，引导学生结合课文归纳其形态特点，总结前后变化，通过具体形象的演示，学生很快地归纳出人物在外貌、语言、动作、神态、遭遇等方面的变化，并很快概括出人物变化的原因。这样用直观画面突破抽象文字所包含的内容，加深了学生对课文的理解与把握，对于完成教学重点目标有很大的帮助。
三、信息技术在引导同学们共同参与中的应用
随着网络的普及，上网冲浪学习不再是城里孩子的专利，现有条件下，农村也有很多家庭安装了电脑，能够通过网络查阅资料。在教师的指导下，学生通过电脑在网络上搜集相关的学习资料，以完成某项特定的学习活动，从而体现出以教师为主导、以学生为主体的教学原则，对调动学生的参与、合作的积极性有着深远影响。《那树》是一篇关注自然、保护自然的散文，其对象是一棵长在路边的大树。对学生来说是很好奇的：一棵树有什么好学的？因此课前我布置学生利用放假的时间，尽可能多的搜集有关森林、树木作用和现状的资料，在课堂上选择几名同学展示其资料，介绍其搜集的知识。这样通过形象、直观的视觉对比，同学们认识到森林树木对自然环境的重要性，对人类的重要性。通过对植被现状的了解，同学们认识到人类破坏生态环境的严重性，从而树立起全民环保意识。同学们通过电脑搜集到有关课堂学习的资料，进行展示交流这一过程，对课堂知识的印象可谓深刻。这样做，即提高了同学们对课堂知识的理解、促进了知识的拓展，还有效的提高了同学们的参与能力。
四、信息技术在启迪学生思维中的应用
思维能力是智力的重要组成部分，处于智力的核心地位。在语文教学中如果能适时运用信息技术手段，优化语文教学，抓住思维能力这一核心训练，就可以启发学生的思维，发展学生的智力。语文课本中预留很多想象和创造的空间，针对这些空间，我引导学生去想象，让他们联系自己的生活体验，在头脑中形成新事物的形象.在《沁园春 雪》一文时，我将秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的功绩及形象制成课件，展示给同学们，再将人民在历史发展中的作用简介给同学们。重点分析“俱往矣，数风流人物还看今朝”这一句话，通过交流讨论，启迪同学们确立“今人定能胜古人”的思想。
五、信息技术的应用禁忌
信息技术作为一种新兴的教学手段，在发挥其独特作用的同时，也有其局限性，并不是万能的。首先，在课堂教学过程中信息技术手段并不是应用越多越好，要适可而止，起到抛砖引玉、画龙点睛的作用；其次，课件要精心选材制作，不要粗制滥造，要与课堂教学内容相互结合、相互促进，提高课堂教学质量。第三，教师授课前要充分准备，熟练掌握信息技术的应用方法，同时能够对突发事件进行处理，避免因设备问题而导致课堂的凌乱。
总之，通过信息技术的合理运用，能够提高课堂教学质量，提高同学们的参与能力，推动语文课堂教学模式的完善，在现代语文课堂中，起着独特的不可替代的作用。
通过近两年来对信息技术在语文课堂中应用的摸索试验，结合十多年来语文课堂教学的经验，现对语文课堂中信息技术的应用情况总结如下，希望得到各位同行的指正。
一、信息技术在情境导入中的应用
运用信息技术导入语文教学情景，能够很好的激发学生兴趣，同时培养了学生的审美能力。旧版课标说过“兴趣是最好的老师”，因此，良好的情景导入激发学生的兴趣，对语文课堂教学显得非常重要。在课堂教学过程中，教师可深入挖掘教材中各种审美因素，运用图片、影视、音乐、等制成信息技术课件，创设良好的学习情景，从而激发学生的学习兴趣，同时还培养学生的审美能力，创新了教学模式，可谓一举多得。
如在教《海燕》一课时，我将有关暴风雨中的大海图片、声音制作成ppt课件，同时在网络上搜寻了有关海燕的介绍和视频，进行剪辑。在课堂教学的开始，通过语言导入引发同学们的好奇心，播放有关海燕的介绍和视频，引导同学们赏析；播放有关暴风雨大海的ppt课件，给同学们营造了一种暴风雨来临前的氛围，使同学们沉浸在这一氛围之中。信息技术手段和教师的指导相融合，信息技术手段所展示的生动、具体的信息资料与学生的审美兴趣和认识相契合，激发了学生的兴趣来感悟其中的美。感受到海燕对自由的追求，对光明的追求，不怕困难，勇敢搏击的场景。有了良好的开始，使课堂教学过程起到了事半功倍的效果。
二、信息技术在重难点解决过程中的应用
信息技术手段在语文课堂教学中的合理应用，能够帮助解决教学中的重点、难点问题，明显的提高教学效率。每课教学过程中都有其重点、难点，使用信息技术手段可以帮助我们顺利解决，既节省时间，又提高教学效率。如教《孔乙己》一文时，教学的重点是感悟孔乙己受封建制度迫害的落魄文人的命运，既有其自身的原因，又是社会背景下的必然结果；对比现在的学习生活与社会制度，培养同学们热爱学习、热爱生活、热爱祖国的情感。我在网上搜集了有关孔乙己的漫画作品制作成简易课件，同时配上《二泉映月》片段作为音乐背景。阅读完课文后，针对孔乙己几次来元亨喝酒时的状态及遭遇，播放课件，引导学生结合课文归纳其形态特点，总结前后变化，通过具体形象的演示，学生很快地归纳出人物在外貌、语言、动作、神态、遭遇等方面的变化，并很快概括出人物变化的原因。这样用直观画面突破抽象文字所包含的内容，加深了学生对课文的理解与把握，对于完成教学重点目标有很大的帮助。
三、信息技术在引导同学们共同参与中的应用
随着网络的普及，上网冲浪学习不再是城里孩子的专利，现有条件下，农村也有很多家庭安装了电脑，能够通过网络查阅资料。在教师的指导下，学生通过电脑在网络上搜集相关的学习资料，以完成某项特定的学习活动，从而体现出以教师为主导、以学生为主体的教学原则，对调动学生的参与、合作的积极性有着深远影响。《那树》是一篇关注自然、保护自然的散文，其对象是一棵长在路边的大树。对学生来说是很好奇的：一棵树有什么好学的？因此课前我布置学生利用放假的时间，尽可能多的搜集有关森林、树木作用和现状的资料，在课堂上选择几名同学展示其资料，介绍其搜集的知识。这样通过形象、直观的视觉对比，同学们认识到森林树木对自然环境的重要性，对人类的重要性。通过对植被现状的了解，同学们认识到人类破坏生态环境的严重性，从而树立起全民环保意识。同学们通过电脑搜集到有关课堂学习的资料，进行展示交流这一过程，对课堂知识的印象可谓深刻。这样做，即提高了同学们对课堂知识的理解、促进了知识的拓展，还有效的提高了同学们的参与能力。
四、信息技术在启迪学生思维中的应用
思维能力是智力的重要组成部分，处于智力的核心地位。在语文教学中如果能适时运用信息技术手段，优化语文教学，抓住思维能力这一核心训练，就可以启发学生的思维，发展学生的智力。语文课本中预留很多想象和创造的空间，针对这些空间，我引导学生去想象，让他们联系自己的生活体验，在头脑中形成新事物的形象.在《沁园春 雪》一文时，我将秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的功绩及形象制成课件，展示给同学们，再将人民在历史发展中的作用简介给同学们。重点分析“俱往矣，数风流人物还看今朝”这一句话，通过交流讨论，启迪同学们确立“今人定能胜古人”的思想。
五、信息技术的应用禁忌
信息技术作为一种新兴的教学手段，在发挥其独特作用的同时，也有其局限性，并不是万能的。首先，在课堂教学过程中信息技术手段并不是应用越多越好，要适可而止，起到抛砖引玉、画龙点睛的作用；其次，课件要精心选材制作，不要粗制滥造，要与课堂教学内容相互结合、相互促进，提高课堂教学质量。第三，教师授课前要充分准备，熟练掌握信息技术的应用方法，同时能够对突发事件进行处理，避免因设备问题而导致课堂的凌乱。
总之，通过信息技术的合理运用，能够提高课堂教学质量，提高同学们的参与能力，推动语文课堂教学模式的完善，在现代语文课堂中，起着独特的不可替代的作用。