【摘 要】
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目的探索如何培养普通医学院校学生的创新能力。方法 180名二年级本科生被分为观察组和对照组,每组90名同学,观察组进行以问题为基础的学习(PBL)模式教学,对照组采用传统模式
【机 构】
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新乡医学院生理学与神经生物学教研室,新乡市中心医院呼吸科
【基金项目】
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河南省教科所高校大学生科技创新活动的调查研究(编号:2008-JKGHAGH-587)
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目的探索如何培养普通医学院校学生的创新能力。方法 180名二年级本科生被分为观察组和对照组,每组90名同学,观察组进行以问题为基础的学习(PBL)模式教学,对照组采用传统模式的教学,课程结束开展问卷调查。根据问卷调查结果评定创新能力培养的效果。结果观察组100.0%的同学都认为PBL模式教学有利于培养同学的自主学习能力和创新能力,对照组7.8%的同学认为传统教学模式有利于培养同学的自主学习能力,5.5%的同学认为传统教学模式有利于培养创新能力。观察组98.9%的同学认为PBL教学模式对培养主动解决问题的意识有帮助,97.8%的同学认为PBL教学模式对培养动脑能力有帮助,100.0%的同学认为PBL教学模式对提高动手能力有帮助,而对照组同学认为传统教学模式对培养主动解决问题的意识、动手动脑能力有所提高的均不超过8.0%。观察组94.5%的同学对PBL模式的教学效果表示满意,而对照组的同学满意度为68.9%。结论 PBL可能有助于学生创新能力的培养。
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