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摘要：随着人们生活水平的提高，对教育要求不断提高。目前，在素质教育蓬勃发展下，许多幼儿教师还在沿用着过去的“讲授制”教学。不注重幼儿早期学习能力与思维的培养，导致他们无法养成良好的学习兴趣，错过了最佳的学习时间。因此幼儿教师要将多媒体技术运用到课堂教学当中。本文通过以下几大方面，找寻到幼儿的趣味点，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。
关键词：多媒体;幼儿教学;有效运用
引言
在现代信息技术的发展趋势下，较多的信息元素已经融入人们日常的生活中。在幼儿园的教学中，随处可见现代化信息设备。例如多媒体，入园出园信息的录入，各个地方的监控等，甚至部分幼儿园建立了幼儿园信息化体系，以此来保障幼儿的信息安全、出入安全、人身安全。由此可见，幼儿园的信息化已初具规模。而在这样的背景下，开展幼儿园的智慧教学，可以取得事半功倍的教学效果。信息化的元素，可以激发幼儿的兴趣，加深学生对知识点的认知，促进幼儿智力、潜力、创新等有效的提高。
1.多媒体教学的技术是丰富的，提高幼儿的学习效率
多媒体技术综合了黑板、图片、文字等传统的教学方式，结合音频、视频与文字为一体的较为先进的设备，而通过计算机和投影仪的综合运用，更加轻松地展示出教学相关课件，打破了传统的教学模式，并将教学内容更加直观地呈现在幼儿的面前，这一新颖的教学模式不仅让教师的教学效率有所提升，更是加强了幼儿的学习效率，大大地提高了幼儿园集体的教学效率。例如，在进行中班的《春天的秘密》语言活动教学中，这一活动的主要内容就是一篇关于春天的诗歌，整体内容会比较丰富多彩，如果直接进行传统的教学模式，不仅不能将文章更好地讲授出来，也会将文章里“河水淅沥淅沥”“拖拉机轰隆隆”等这种形容词变得像名词一样，如果充分地利用多媒体进行辅助教学，那么教师可以将这些声音插入到课件之中，利用简单的音效和短暂的视频帮助幼儿感受这一画面，从而更好地理解诗歌的内容，记忆诗歌里的东西。然而，在整个活动过程中，需要教师精心設计，利用隐藏图片等功能，帮助幼儿更好地记忆诗歌中的内容。在整个活动中利用更加动态的东西来激发幼儿的学习兴趣和求知欲，提高幼儿的参与度，充分提高学习效率。
2.多媒体信息化的技术和效果的强大性
多媒体信息技术越来越强大，掌握娴熟的信息技术运用能力是一个现代教师必须具备的业务能力，运用多媒体计算机和网络技术进行辅助教学是很有必要的，所以教师们需要不断学习新的技术，增强使用信息技术的能力，才能使教学方式更多样、教学管理更高效。根据各级各类的培训，经常组织教师们学习利用美图秀秀、Photoshop等各种图片处理软件学习基本的图片截取、拼贴、擦除处理等;利用FLSAH将文字、图形和图像进行动态化制作;利用CoolEditPro这个录音和音频处理软件学习歌曲的截取，声音、噪音、弦乐以及调整静音等;利用会声会影视频制作软件进行快速、简单的视频编辑和制作动画;利用CamtasiaStudio录屏软件进行微课录制，并学习在视频、音频上的截取和处理等等。多媒体信息技术和效果越来越丰富，从以前简单的播放图片和音频，形式单一，幼儿参与性少，到教师使用信息技术能力的不断提升，结合教学内容的需要，学习并利用了更多的技术，从而让多媒体信息技术在课件中有更多动态性的操作，丰富幼儿园教学氛围，让幼儿能更投入到学习活动中。
3.注重对幼儿体验教学，引导幼儿产生智慧
根据大量的研究显示，智慧产生于体验。幼儿智慧的产生是在体验中获得的。因此，在基于信息化的幼儿园开展智慧教学的过程中，幼教人员要重视对幼儿的体验教学，以此来让幼儿对自身的体验进行思考，引导幼儿反思和总结，进而让幼儿产生智慧。在具体的教学实践中，重视幼儿的体验教学，注重幼儿在体验过程中的积累和教训，然后通过幼教人员的帮助和引导，形成更为具体、更为正确的智慧。例如，幼儿在成长的过程中，不可避免地会进行情绪的体验，为此，教师就可以组织幼儿进行“多种情绪的表达”的游戏活动，让学生从自身以往的情绪体验中寻求感觉，进行正确的情绪表达，让幼儿能够正确地明白喜怒哀乐的智慧。教师还可以利用多媒体等现代设备，给幼儿观看相关有趣故事的动画视频和如何调整情绪的视频，让幼儿从中学会如何进行情绪管理的智慧。这样的教学方式，也是幼儿成长过程中的一次新的体验，可以让幼儿进一步地体会到情绪的智慧，进而教导幼儿乐观，积极向上的人生态度，促进幼儿积极情绪的产生。
结语
总而言之，在现阶段的教学过程中，有许多需要改进的地方。而多媒体教学的出现也改善了这一模式的弊端和缺点，充分地激发孩子们的学习兴趣。优化教学特点，将幼儿的创新思维充分地调动。教师需要意识到多媒体教学技术的亮点，并充分地进行运用，发挥幼儿教学的独特魅力。利用多媒体改善传统的教学模式，实现更好的发展。多媒体教学对于幼儿园的教学模式有巨大的影响和吸引力，也可以有效地促进幼儿的全面发展。幼儿园的教师还是需要经过不断地总结和探索，普及多媒体教学技术，并紧跟时代步伐，不断地提高自身专业水平，更好地在幼儿和教师之间形成联系。让幼儿和教师在课堂上的配合更加的默契，从而实现多媒体在幼儿教学中更好地发展。改善传统的教学模式，创新教学内容，提高课堂的教学水平和教学效率，充分激发幼儿的创造力和想象力。
参考文献
[1]蔡静.多媒体信息技术在幼儿园教学中的有效运用[J].计算机产品与流通，2020（11）：253.
[2]潘克明.建设数字化幼儿园，为落实《中国儿童发展纲要（2011-2020）》贡献力量[J].中国教育信息化，2015.
关键词：多媒体;幼儿教学;有效运用
引言
在现代信息技术的发展趋势下，较多的信息元素已经融入人们日常的生活中。在幼儿园的教学中，随处可见现代化信息设备。例如多媒体，入园出园信息的录入，各个地方的监控等，甚至部分幼儿园建立了幼儿园信息化体系，以此来保障幼儿的信息安全、出入安全、人身安全。由此可见，幼儿园的信息化已初具规模。而在这样的背景下，开展幼儿园的智慧教学，可以取得事半功倍的教学效果。信息化的元素，可以激发幼儿的兴趣，加深学生对知识点的认知，促进幼儿智力、潜力、创新等有效的提高。
1.多媒体教学的技术是丰富的，提高幼儿的学习效率
多媒体技术综合了黑板、图片、文字等传统的教学方式，结合音频、视频与文字为一体的较为先进的设备，而通过计算机和投影仪的综合运用，更加轻松地展示出教学相关课件，打破了传统的教学模式，并将教学内容更加直观地呈现在幼儿的面前，这一新颖的教学模式不仅让教师的教学效率有所提升，更是加强了幼儿的学习效率，大大地提高了幼儿园集体的教学效率。例如，在进行中班的《春天的秘密》语言活动教学中，这一活动的主要内容就是一篇关于春天的诗歌，整体内容会比较丰富多彩，如果直接进行传统的教学模式，不仅不能将文章更好地讲授出来，也会将文章里“河水淅沥淅沥”“拖拉机轰隆隆”等这种形容词变得像名词一样，如果充分地利用多媒体进行辅助教学，那么教师可以将这些声音插入到课件之中，利用简单的音效和短暂的视频帮助幼儿感受这一画面，从而更好地理解诗歌的内容，记忆诗歌里的东西。然而，在整个活动过程中，需要教师精心設计，利用隐藏图片等功能，帮助幼儿更好地记忆诗歌中的内容。在整个活动中利用更加动态的东西来激发幼儿的学习兴趣和求知欲，提高幼儿的参与度，充分提高学习效率。
2.多媒体信息化的技术和效果的强大性
多媒体信息技术越来越强大，掌握娴熟的信息技术运用能力是一个现代教师必须具备的业务能力，运用多媒体计算机和网络技术进行辅助教学是很有必要的，所以教师们需要不断学习新的技术，增强使用信息技术的能力，才能使教学方式更多样、教学管理更高效。根据各级各类的培训，经常组织教师们学习利用美图秀秀、Photoshop等各种图片处理软件学习基本的图片截取、拼贴、擦除处理等;利用FLSAH将文字、图形和图像进行动态化制作;利用CoolEditPro这个录音和音频处理软件学习歌曲的截取，声音、噪音、弦乐以及调整静音等;利用会声会影视频制作软件进行快速、简单的视频编辑和制作动画;利用CamtasiaStudio录屏软件进行微课录制，并学习在视频、音频上的截取和处理等等。多媒体信息技术和效果越来越丰富，从以前简单的播放图片和音频，形式单一，幼儿参与性少，到教师使用信息技术能力的不断提升，结合教学内容的需要，学习并利用了更多的技术，从而让多媒体信息技术在课件中有更多动态性的操作，丰富幼儿园教学氛围，让幼儿能更投入到学习活动中。
3.注重对幼儿体验教学，引导幼儿产生智慧
根据大量的研究显示，智慧产生于体验。幼儿智慧的产生是在体验中获得的。因此，在基于信息化的幼儿园开展智慧教学的过程中，幼教人员要重视对幼儿的体验教学，以此来让幼儿对自身的体验进行思考，引导幼儿反思和总结，进而让幼儿产生智慧。在具体的教学实践中，重视幼儿的体验教学，注重幼儿在体验过程中的积累和教训，然后通过幼教人员的帮助和引导，形成更为具体、更为正确的智慧。例如，幼儿在成长的过程中，不可避免地会进行情绪的体验，为此，教师就可以组织幼儿进行“多种情绪的表达”的游戏活动，让学生从自身以往的情绪体验中寻求感觉，进行正确的情绪表达，让幼儿能够正确地明白喜怒哀乐的智慧。教师还可以利用多媒体等现代设备，给幼儿观看相关有趣故事的动画视频和如何调整情绪的视频，让幼儿从中学会如何进行情绪管理的智慧。这样的教学方式，也是幼儿成长过程中的一次新的体验，可以让幼儿进一步地体会到情绪的智慧，进而教导幼儿乐观，积极向上的人生态度，促进幼儿积极情绪的产生。
结语
总而言之，在现阶段的教学过程中，有许多需要改进的地方。而多媒体教学的出现也改善了这一模式的弊端和缺点，充分地激发孩子们的学习兴趣。优化教学特点，将幼儿的创新思维充分地调动。教师需要意识到多媒体教学技术的亮点，并充分地进行运用，发挥幼儿教学的独特魅力。利用多媒体改善传统的教学模式，实现更好的发展。多媒体教学对于幼儿园的教学模式有巨大的影响和吸引力，也可以有效地促进幼儿的全面发展。幼儿园的教师还是需要经过不断地总结和探索，普及多媒体教学技术，并紧跟时代步伐，不断地提高自身专业水平，更好地在幼儿和教师之间形成联系。让幼儿和教师在课堂上的配合更加的默契，从而实现多媒体在幼儿教学中更好地发展。改善传统的教学模式，创新教学内容，提高课堂的教学水平和教学效率，充分激发幼儿的创造力和想象力。
参考文献
[1]蔡静.多媒体信息技术在幼儿园教学中的有效运用[J].计算机产品与流通，2020（11）：253.
[2]潘克明.建设数字化幼儿园，为落实《中国儿童发展纲要（2011-2020）》贡献力量[J].中国教育信息化，2015.