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摘要：新的美术课程标准中提出，初中美术教育的目的不是单纯的追求技能强化训练，不是把学生都培养成美术家，而是将美术作为一种语言，运用技能把学生的思想感情表达出来，使美术作品体现出时代性、人文性、情趣性、品味性。同时要培养学生学会关注生活，关爱社会。这就要求更新传统的教育观念，屏弃陈旧的教育方法，教学内容和教学评价。
关键词：初中美术 教学 方法
课堂虽小，钻研进去，我发现，课堂教学激发学生兴趣的方法很多，我只是刚入激發学生兴趣的科研之门，我平时讲课板书少，写板书是为了吸引学生注意力，激发学习兴趣，加深理解教材。下面我将自己巧妙设计板书，激发学生学习兴趣的方法简要介绍如下：
1、字体变化
如讲议论文我喜欢用黑体美术字写课题；讲说明文则喜欢用楷书写课题；讲记叙文用行书；文言文则大多用隶书写课题。我写得认真仔细，学生便也极认真地看，有的还边看边模仿，同学们感觉汉字千变万化，奥妙无穷，激发了听课兴趣，也激发了学生练书法的兴趣。
2、故意写错字
板书时故意写错一两个字，既提高了学生发现错误的能力，又使爱写错别字的同学引以为戒。比如：我写《爱莲说》板书时，故意将作者周敦颐的名字写错，一时间下面议论纷纷，爱溜号的同学也仔细观察这两个字。趁此机会，我请同学们给改错，收到了较好的教学效果。也有时，写板书时，我便将难写的字，易错的字，干脆空着不写，然后请爱写错别字的同学到前面去填空，激发了学生改错别字的兴趣。
3、变换表述形式
提炼教材内容时，尽可能不只用横行续写这一种形式，而应经常变换形式，或用表格式，或用金字塔式，或用树式。如：表述语文知识结构，我爱用树式；进行单元教材总结，就大多采用表格式，总结汉语知识，就用网络式。通过板书，可以指导学生不断理解课文的行文线索，层次结构，文章表达方式，从而理解作者的写作意图。
4、图画式
如讲《《苏州园林》、《岳阳楼记》》等文章时，我尽可能用画图表的方式，激发同学们的学习兴趣，对文章理解得更透彻，也有的文章、诗词，为了使学生明白，我随手画一幅简笔画。讲古代以山之阳，水之阴为南，山之阴，水之阳为北时，学生不好理解。我便随手画一座高山，山下有一条大河，山河的南面画一轮红日。学生一看，马上理解了，能见到阳光的是山的南面和水的北岸坡，所以山南水北为阳，反之亦然，学生觉得很有趣。
5、请学生写板书
请学生写板书，或归纳课文内容，或写段义，比老师一个人一堂课独占黑板，更能激发学生的兴趣。
板书是一门艺术，一门学问，钻进去，我觉得教书多了一分乐趣，学生也感觉上课多了一分乐趣。
关键词：初中美术 教学 方法
课堂虽小，钻研进去，我发现，课堂教学激发学生兴趣的方法很多，我只是刚入激發学生兴趣的科研之门，我平时讲课板书少，写板书是为了吸引学生注意力，激发学习兴趣，加深理解教材。下面我将自己巧妙设计板书，激发学生学习兴趣的方法简要介绍如下：
1、字体变化
如讲议论文我喜欢用黑体美术字写课题；讲说明文则喜欢用楷书写课题；讲记叙文用行书；文言文则大多用隶书写课题。我写得认真仔细，学生便也极认真地看，有的还边看边模仿，同学们感觉汉字千变万化，奥妙无穷，激发了听课兴趣，也激发了学生练书法的兴趣。
2、故意写错字
板书时故意写错一两个字，既提高了学生发现错误的能力，又使爱写错别字的同学引以为戒。比如：我写《爱莲说》板书时，故意将作者周敦颐的名字写错，一时间下面议论纷纷，爱溜号的同学也仔细观察这两个字。趁此机会，我请同学们给改错，收到了较好的教学效果。也有时，写板书时，我便将难写的字，易错的字，干脆空着不写，然后请爱写错别字的同学到前面去填空，激发了学生改错别字的兴趣。
3、变换表述形式
提炼教材内容时，尽可能不只用横行续写这一种形式，而应经常变换形式，或用表格式，或用金字塔式，或用树式。如：表述语文知识结构，我爱用树式；进行单元教材总结，就大多采用表格式，总结汉语知识，就用网络式。通过板书，可以指导学生不断理解课文的行文线索，层次结构，文章表达方式，从而理解作者的写作意图。
4、图画式
如讲《《苏州园林》、《岳阳楼记》》等文章时，我尽可能用画图表的方式，激发同学们的学习兴趣，对文章理解得更透彻，也有的文章、诗词，为了使学生明白，我随手画一幅简笔画。讲古代以山之阳，水之阴为南，山之阴，水之阳为北时，学生不好理解。我便随手画一座高山，山下有一条大河，山河的南面画一轮红日。学生一看，马上理解了，能见到阳光的是山的南面和水的北岸坡，所以山南水北为阳，反之亦然，学生觉得很有趣。
5、请学生写板书
请学生写板书，或归纳课文内容，或写段义，比老师一个人一堂课独占黑板，更能激发学生的兴趣。
板书是一门艺术，一门学问，钻进去，我觉得教书多了一分乐趣，学生也感觉上课多了一分乐趣。