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课堂教学与学业评价一致性主要发源于美国,美国在教育改革的背景下为了提高教师课堂教学质量,着力研究学业评价与课堂教学一致性的工具,即课程实施调查模式。本文主要针对小学数学课堂教学与学业评价一致性展开研究,主要采取实验调查方法研究课堂教学与学业评价的关联程度;接着依据实验结果进行分析,得出小学数学课堂教学与学业评价一致性关联的结果。