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【摘 要】 隨着高校大学生就业形势的严峻，教育界开始反思目前我国高校教育存在的问题，主要是传授给学生的知识不能让学生很好的适应社会。在此基础上，我国高等教育进行了新的探索和尝试，提出了“事业心和开拓教育”，即创业教育。创业教育重在培养大学生的社会责任和创新精神，通过创业教育提升大学生的创业能力，同时通过创业带动就业。目前，我国大学生就业受到全国上下的重视，通过创业教育为我国的大学生就业指导了新的方向，使我国高校大学生的就业形势更加的灵活多样。
【关键词】 大学生创业；高校就业；创业教育
【中图分类号】 G642.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01
随着我国高等教育的普及化，近几年大批毕业生涌向社会，高等教育进入了大众化时代，就业问题成了社会普遍关注的问题。我国宏观经济形势的变化及经济全球化时代的到来，对我国传统的就业形势提出了新的挑战，发达国家的就业经验，通过创业带动就业，促进了我国创新创业时代的到来。
1 我国创业教育发展现状
1.1党和政府高度重视。随着我国大学毕业生数量日益攀高，我国党和政府高度重视大学生的创业教育，教育部门也对此进行了专门的研究，2015年李克强总理在政府工作报告又提出：“大众创业，万众创新”。政府工作报告中如此表述：推动大众创业、万众创新，促进了我国创业教育的新进程，对于我国就业提出了新的方向。在论及创业创新文化时，强调“让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值”[1]。通过党和政府的支持，全国上下进入了大众创业、万众创新的浪潮中，这对我国高校的创业教育有了很大的推动作用。
1.2教育行政部门大力支持。近些年随着我国经济全球化发展，政府对创业的重视，我国教育行政部门也对创业投入了很大的力度，推动了我国就业工作向新的方向发展。目前，我国全国上下进行创新创业教育，教育部门对创业教育也投入很大，对高校的创业教育给予很大支持力度。2015年，教育部举办首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，此次大赛的宗旨是以创业带动就业，以创新引领创业，对我国高校大学生的创新精神和创业素质进行多方面、多层次、多维度的提升和培养，教育部门通过资金奖励和扶持的形式鼓励参赛作品转变成创业成果，对于新一代的大学生创业有了很大的推动作用。
1.3高等学校加强创业教育。在国家创新创业大环境的熏陶下，我国各高校都掀起了创新创业的浪潮，创新创业教育开始受到各个高校的重视，我国各高校大学生也开始进入创业的热潮中。2015年大众创业、万众创新口号的提出，对我国创业教育的普及和深入有了很大的促进作用，全国各高校陆续在教学计划中加入创业选修课和创业必须课，把创业教育在大学生中进行普及化，通过普及再重点对有意愿创业的学生进行辅导，提升大学生创业的成功率，帮助大学生多形式创业，打破原有的就业模式，通过创业教育的普及带动我国就业教育的成长和发展。
2 我国高校创业教育存在的问题
2.1创业教育师资缺乏。创业教育是新兴学科，我国高校到目前还没有专业的创业教育研究机构，创业教育的师资是个很大的缺口，全国缺乏一套合理的创业教育专家体系。目前各高校的创业教师大部分是通过各种创业课程的培训，自身进行融合，对学生进行创业教育，具有实战经验的教师不是太多，对学生的系统指导很缺乏，在实际操作环节，学学生在创业方面的困惑，实际创业的学生遇到的问题，创业课教师很难指导，创业的学生对此也不敢兴趣，创业教育和创业学生的对接方面很欠缺[2]。虽然我国对创业教育的师资非常重视，进行了创业教育师资培训，但在创业教育实际的指导中，实战性的创业教师非常的缺乏，也是我国创业教育需要首先解决的问题。
2.2创业教育理念落后。受传统教育理念的束缚，目前我国的教学模式局限于知识性传授，有些办校时间长的高校领导对创业教育不是很重视，固有的模式禁锢着创业教育的开展[3]。面对创业革命，我国大部分高校缺乏先进的理念，观念滞后，创业教育意识淡薄，只有小部分高校走在了前面，但创业教育整体并不是太乐观。在一部分老牌高校，受传统的就业模式影响，创业教育只是走形式，并没有对学生进行实质性的创业教育，一些高校的领导也并没有真正的重视。
2.3创业教育课程资源不足。创业教育作为一门新兴的学科，全国上下都处于摸索期，创业教育的整体课程资源非常的缺乏，全国高校的创业教育基本是百花齐放，整体创业教育课程体系不规范。创业教育的课程资源非常欠缺，各高校都在进行探索，课堂中给学生介绍的创业不能很好的满足学生的真正需求，创业教育课程资源的不足让创业教师在将教授的过程中不能很好的对学生进行引导和指导。
2.4校园创业文化淡薄。受传统就业形势的影响，我国高校独特的等、靠、要就业文化，在我国高校的校园中保守、求稳的就业文化依然是主要的求职途径，各高校的校园创业文化淡薄，很多高校在校园创业方面只是走了国家政策的形势，做了一些评估的资料，并没有真正的开展创业教育，创业氛围一般，大学生创业也只是个例，整体走的还是传统的就业模式。
3 高等学校创新创业教育实施途径
3.1转变教育理念。对于高校的创业教育是一个大趋势，全国高校改变原有的培养人才模式非常重要，对于高校来说，输送适合社会发展的人才才是高校教育的重点，培养全面型的人才才是推动社会向前发展的重点，目前，在大众创业万众创新的口号下，高校将原有的就业型人才转变为带动就业的创业型人才培养模式，是时代的需求。对于新一代的大学生，他们具有自己独有的思维模式，个性、率直、随性同时又很有时代步伐，在高校教育中加强对大学生创业精神的培养，让学生学会去承担自己该有的社会责任，培养他们的创新意识和社会责任意识，从原有的被动就业模式上升为主动就业模式。在高校中，对全体教师进行观念的转变，让教师认识到创业教育对学生的提升，创业教育是目前国家大发展的重要趋势，从而对学生提供多方面的指导。通过对高校大学生就业观念的转变，让新一代的大学懂得创业是择业的一个新的出路，培养大学生的创业精神和责任意识。
【关键词】 大学生创业；高校就业；创业教育
【中图分类号】 G642.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01
随着我国高等教育的普及化，近几年大批毕业生涌向社会，高等教育进入了大众化时代，就业问题成了社会普遍关注的问题。我国宏观经济形势的变化及经济全球化时代的到来，对我国传统的就业形势提出了新的挑战，发达国家的就业经验，通过创业带动就业，促进了我国创新创业时代的到来。
1 我国创业教育发展现状
1.1党和政府高度重视。随着我国大学毕业生数量日益攀高，我国党和政府高度重视大学生的创业教育，教育部门也对此进行了专门的研究，2015年李克强总理在政府工作报告又提出：“大众创业，万众创新”。政府工作报告中如此表述：推动大众创业、万众创新，促进了我国创业教育的新进程，对于我国就业提出了新的方向。在论及创业创新文化时，强调“让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值”[1]。通过党和政府的支持，全国上下进入了大众创业、万众创新的浪潮中，这对我国高校的创业教育有了很大的推动作用。
1.2教育行政部门大力支持。近些年随着我国经济全球化发展，政府对创业的重视，我国教育行政部门也对创业投入了很大的力度，推动了我国就业工作向新的方向发展。目前，我国全国上下进行创新创业教育，教育部门对创业教育也投入很大，对高校的创业教育给予很大支持力度。2015年，教育部举办首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，此次大赛的宗旨是以创业带动就业，以创新引领创业，对我国高校大学生的创新精神和创业素质进行多方面、多层次、多维度的提升和培养，教育部门通过资金奖励和扶持的形式鼓励参赛作品转变成创业成果，对于新一代的大学生创业有了很大的推动作用。
1.3高等学校加强创业教育。在国家创新创业大环境的熏陶下，我国各高校都掀起了创新创业的浪潮，创新创业教育开始受到各个高校的重视，我国各高校大学生也开始进入创业的热潮中。2015年大众创业、万众创新口号的提出，对我国创业教育的普及和深入有了很大的促进作用，全国各高校陆续在教学计划中加入创业选修课和创业必须课，把创业教育在大学生中进行普及化，通过普及再重点对有意愿创业的学生进行辅导，提升大学生创业的成功率，帮助大学生多形式创业，打破原有的就业模式，通过创业教育的普及带动我国就业教育的成长和发展。
2 我国高校创业教育存在的问题
2.1创业教育师资缺乏。创业教育是新兴学科，我国高校到目前还没有专业的创业教育研究机构，创业教育的师资是个很大的缺口，全国缺乏一套合理的创业教育专家体系。目前各高校的创业教师大部分是通过各种创业课程的培训，自身进行融合，对学生进行创业教育，具有实战经验的教师不是太多，对学生的系统指导很缺乏，在实际操作环节，学学生在创业方面的困惑，实际创业的学生遇到的问题，创业课教师很难指导，创业的学生对此也不敢兴趣，创业教育和创业学生的对接方面很欠缺[2]。虽然我国对创业教育的师资非常重视，进行了创业教育师资培训，但在创业教育实际的指导中，实战性的创业教师非常的缺乏，也是我国创业教育需要首先解决的问题。
2.2创业教育理念落后。受传统教育理念的束缚，目前我国的教学模式局限于知识性传授，有些办校时间长的高校领导对创业教育不是很重视，固有的模式禁锢着创业教育的开展[3]。面对创业革命，我国大部分高校缺乏先进的理念，观念滞后，创业教育意识淡薄，只有小部分高校走在了前面，但创业教育整体并不是太乐观。在一部分老牌高校，受传统的就业模式影响，创业教育只是走形式，并没有对学生进行实质性的创业教育，一些高校的领导也并没有真正的重视。
2.3创业教育课程资源不足。创业教育作为一门新兴的学科，全国上下都处于摸索期，创业教育的整体课程资源非常的缺乏，全国高校的创业教育基本是百花齐放，整体创业教育课程体系不规范。创业教育的课程资源非常欠缺，各高校都在进行探索，课堂中给学生介绍的创业不能很好的满足学生的真正需求，创业教育课程资源的不足让创业教师在将教授的过程中不能很好的对学生进行引导和指导。
2.4校园创业文化淡薄。受传统就业形势的影响，我国高校独特的等、靠、要就业文化，在我国高校的校园中保守、求稳的就业文化依然是主要的求职途径，各高校的校园创业文化淡薄，很多高校在校园创业方面只是走了国家政策的形势，做了一些评估的资料，并没有真正的开展创业教育，创业氛围一般，大学生创业也只是个例，整体走的还是传统的就业模式。
3 高等学校创新创业教育实施途径
3.1转变教育理念。对于高校的创业教育是一个大趋势，全国高校改变原有的培养人才模式非常重要，对于高校来说，输送适合社会发展的人才才是高校教育的重点，培养全面型的人才才是推动社会向前发展的重点，目前，在大众创业万众创新的口号下，高校将原有的就业型人才转变为带动就业的创业型人才培养模式，是时代的需求。对于新一代的大学生，他们具有自己独有的思维模式，个性、率直、随性同时又很有时代步伐，在高校教育中加强对大学生创业精神的培养，让学生学会去承担自己该有的社会责任，培养他们的创新意识和社会责任意识，从原有的被动就业模式上升为主动就业模式。在高校中，对全体教师进行观念的转变，让教师认识到创业教育对学生的提升，创业教育是目前国家大发展的重要趋势，从而对学生提供多方面的指导。通过对高校大学生就业观念的转变，让新一代的大学懂得创业是择业的一个新的出路，培养大学生的创业精神和责任意识。