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摘要：时代的不断进步、艺术发展的多元化格局要求美术教育教学改革与实践也要与时俱进。本论文通过对小学美术教育的现状进行了概括的介绍，然后对如何与家长配合提高学生的审美情感和创造性，多个角度进行了深入的分析论述。
关键词：小学美术；现状；审美情感；创造性
一、小学美术教育的现状
限于国内传统美术教育的影响以及国内现行的美术专业升学测评方式的制约，当下，国内的一些学校进行美术课程教学的时候有一定程度的不科学性，具体来说主要为一下几点，比如偏重学校技能训练，甚者有的学校进行美术授课的时候一味的强调机械的模仿和重复练习。
美术教育必须从片面的、陈旧的、模仿型的教学模式，转移到以开发审美智力、培养主观表现的创作方法和创作能力为重心的教学途径上来。作为美术教育的工作者，我们不仅要努力地传授美术基础知识及让学生获得一定的技能技巧，而且更重要的是要注意在整个教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。
二、与家长配合多角度挖掘学生的审美情感和创造性
1、与家长配合创造良好的学习心理氛围，着力培养学生的创新意识。对于一个学生来说，良好的心理氛围是充分发挥审美创造力的前提条件。只有学生的心理获得极大的自由，才能发挥自己的独特性和创造性。要做到这一点，首先，要做到与家长配合，通过和家长沟通了解孩子日常生活中的心理，来使美术教师在教学过程中合理的为学生创设一种宽松的、愉快的、充满美感的学习气氛。
通过以上这些为学生营造一种能充分发挥创造力的良好的心理氛围，同时通过和家长沟通了解，我们应该注意保护学生的独特个性，并给予其发挥个性的自由。磨灭了孩子的创造能力和创造思维，这是我们不希望看到的。在多说情况下，对小学美术的教学活动要以开发学生的潜能和鼓励孩子的个性发展上。通过这些鼓励和激发可以让孩子更好的对审美更加有创造力。同时，也可以提高孩子的审美情感。
2、与家长配合启发学生在美术接受中再创造提高审美情感。与家长配合可以启发学生在美术课程学习和美术作品欣赏中的审美情感和创造力，这是因为任何一件美术作品都是一个很好的表达生活的媒介。通过这些美术作品的欣赏反映出作者的人生观，价值观和世界观，进而来影响孩子对美学的认识和兴趣。因此，要学校教育和家长教育相结合，父母是孩子的第一任老师，孩子的思想，情感，世界观，人生观等大多数情况下受父母的影响是最大的。
例如，意大利画家索里拉表现母爱的名画《绿垫圣母子》，画家在此借圣母子的故事，描绘了一幅极富世俗特点的母子情深的图景，不仅表现人性的美好，而且再现人间的生活画面。古典油画技巧把人物塑造得栩栩如生，圣母美丽、善良、慈祥，圣子纯真、可爱。由圣母子关系构成的主题，隐喻着人性的美丽、和平、宁静、安详。画面采用了黑白，冷暖对比及透视画法，明快简洁。当美术课堂上在欣赏索里拉表现母爱的名画《绿垫圣母子》时，我们要设法引导学生透过这一典型的朴实勤劳、任劳任怨、饱经风霜的又富有“思想”的“母亲”形象的“表层”，站到“母亲”的立场上，代“母亲”体悟劳动的快乐，此时也可以通过联系学生父母平时对自己的关爱，进行拓展。让学生接受这种美学欣赏学习的时候，也能体谅自己的父母，进而更加深刻的理解美术作品创造的美丽所在。
3、与家长配合激发学生审美情感和创造性成果展示。创造性成果展示这是小学美术教育提高教学效果的一个很重要的环节，同时也是一个十分有效的教学方法。如何与家长配合来提高学生的审美情感和创造性，具体来说学生在通过美术课程的学习后，要鼓励学生进行创造性的设计，可以通过与家长进行沟通，让家长参与到美术课程创造性成果展示活动中来，可以布置给学生一个美术作业，这个作业要与家长共同来完成的“亲子书画比赛”，通过这个“亲子书画比赛”活动，可以为学生提供展现自我创作成果的机会，才能让学生品尝到创造的成就感，感受到创造的快乐和创造的意义。
三、在美术技能训练课程过程中提高学生的创造能力
在技能训练中，强调技法和传统意义上的“写实”或说模仿式教学，往往容易约束学生个性发展，因而在技能指导和训练中应该避免“模仿型”教学，侧重表现性教学。对于在多说情况下的表现性教学主要是为了增加学生对美术作品的整体感觉，注重孩子对美学的认识要时刻与他的情感保持一致，不是一味的强调思想的主观自由性。这样以来，还需指出的是在实际的美术技能训练课程过程中如何提高学生的创造力，具体来说，就是要让孩子全方位的去发现和关注生活中的事物，要逐渐的培养自己对事物本质和现象的把握程度。对于很多学生在学习的过程中遇到的一些问题，我们也要有规划的去进行一定的指导，此时，要特别注意，指导方式和方法要科学合理，不能顾此失彼。要比如对一些美術色彩和美术线条的训练时候更加强调多动手，多动脑，不能一味的死板教学，限制孩子的思想翅膀。
本论文通过对小学美术教育的现况进行了概括的介绍，然后对如何与家长配合提高学生的审美情感和创造性，多个角度进行了深入的分析论述。时代在不断进步，艺术发展的多元化格局，美术教育教学改革与实践也要与时俱进，小学美术教育要始终把培养学生的创造意识和审美创造能力作为小学美术教育的核心任务来抓，重视小学生的个性发展，促使学生自觉性创造和审美意识的良性循环，必然会使他们在愉快、自主、积极的创新活动中不断发展才华，提高审美素质。
关键词：小学美术；现状；审美情感；创造性
一、小学美术教育的现状
限于国内传统美术教育的影响以及国内现行的美术专业升学测评方式的制约，当下，国内的一些学校进行美术课程教学的时候有一定程度的不科学性，具体来说主要为一下几点，比如偏重学校技能训练，甚者有的学校进行美术授课的时候一味的强调机械的模仿和重复练习。
美术教育必须从片面的、陈旧的、模仿型的教学模式，转移到以开发审美智力、培养主观表现的创作方法和创作能力为重心的教学途径上来。作为美术教育的工作者，我们不仅要努力地传授美术基础知识及让学生获得一定的技能技巧，而且更重要的是要注意在整个教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。
二、与家长配合多角度挖掘学生的审美情感和创造性
1、与家长配合创造良好的学习心理氛围，着力培养学生的创新意识。对于一个学生来说，良好的心理氛围是充分发挥审美创造力的前提条件。只有学生的心理获得极大的自由，才能发挥自己的独特性和创造性。要做到这一点，首先，要做到与家长配合，通过和家长沟通了解孩子日常生活中的心理，来使美术教师在教学过程中合理的为学生创设一种宽松的、愉快的、充满美感的学习气氛。
通过以上这些为学生营造一种能充分发挥创造力的良好的心理氛围，同时通过和家长沟通了解，我们应该注意保护学生的独特个性，并给予其发挥个性的自由。磨灭了孩子的创造能力和创造思维，这是我们不希望看到的。在多说情况下，对小学美术的教学活动要以开发学生的潜能和鼓励孩子的个性发展上。通过这些鼓励和激发可以让孩子更好的对审美更加有创造力。同时，也可以提高孩子的审美情感。
2、与家长配合启发学生在美术接受中再创造提高审美情感。与家长配合可以启发学生在美术课程学习和美术作品欣赏中的审美情感和创造力，这是因为任何一件美术作品都是一个很好的表达生活的媒介。通过这些美术作品的欣赏反映出作者的人生观，价值观和世界观，进而来影响孩子对美学的认识和兴趣。因此，要学校教育和家长教育相结合，父母是孩子的第一任老师，孩子的思想，情感，世界观，人生观等大多数情况下受父母的影响是最大的。
例如，意大利画家索里拉表现母爱的名画《绿垫圣母子》，画家在此借圣母子的故事，描绘了一幅极富世俗特点的母子情深的图景，不仅表现人性的美好，而且再现人间的生活画面。古典油画技巧把人物塑造得栩栩如生，圣母美丽、善良、慈祥，圣子纯真、可爱。由圣母子关系构成的主题，隐喻着人性的美丽、和平、宁静、安详。画面采用了黑白，冷暖对比及透视画法，明快简洁。当美术课堂上在欣赏索里拉表现母爱的名画《绿垫圣母子》时，我们要设法引导学生透过这一典型的朴实勤劳、任劳任怨、饱经风霜的又富有“思想”的“母亲”形象的“表层”，站到“母亲”的立场上，代“母亲”体悟劳动的快乐，此时也可以通过联系学生父母平时对自己的关爱，进行拓展。让学生接受这种美学欣赏学习的时候，也能体谅自己的父母，进而更加深刻的理解美术作品创造的美丽所在。
3、与家长配合激发学生审美情感和创造性成果展示。创造性成果展示这是小学美术教育提高教学效果的一个很重要的环节，同时也是一个十分有效的教学方法。如何与家长配合来提高学生的审美情感和创造性，具体来说学生在通过美术课程的学习后，要鼓励学生进行创造性的设计，可以通过与家长进行沟通，让家长参与到美术课程创造性成果展示活动中来，可以布置给学生一个美术作业，这个作业要与家长共同来完成的“亲子书画比赛”，通过这个“亲子书画比赛”活动，可以为学生提供展现自我创作成果的机会，才能让学生品尝到创造的成就感，感受到创造的快乐和创造的意义。
三、在美术技能训练课程过程中提高学生的创造能力
在技能训练中，强调技法和传统意义上的“写实”或说模仿式教学，往往容易约束学生个性发展，因而在技能指导和训练中应该避免“模仿型”教学，侧重表现性教学。对于在多说情况下的表现性教学主要是为了增加学生对美术作品的整体感觉，注重孩子对美学的认识要时刻与他的情感保持一致，不是一味的强调思想的主观自由性。这样以来，还需指出的是在实际的美术技能训练课程过程中如何提高学生的创造力，具体来说，就是要让孩子全方位的去发现和关注生活中的事物，要逐渐的培养自己对事物本质和现象的把握程度。对于很多学生在学习的过程中遇到的一些问题，我们也要有规划的去进行一定的指导，此时，要特别注意，指导方式和方法要科学合理，不能顾此失彼。要比如对一些美術色彩和美术线条的训练时候更加强调多动手，多动脑，不能一味的死板教学，限制孩子的思想翅膀。
本论文通过对小学美术教育的现况进行了概括的介绍，然后对如何与家长配合提高学生的审美情感和创造性，多个角度进行了深入的分析论述。时代在不断进步，艺术发展的多元化格局，美术教育教学改革与实践也要与时俱进，小学美术教育要始终把培养学生的创造意识和审美创造能力作为小学美术教育的核心任务来抓，重视小学生的个性发展，促使学生自觉性创造和审美意识的良性循环，必然会使他们在愉快、自主、积极的创新活动中不断发展才华，提高审美素质。