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“追问”．是在学生基本回答了教师提出的问题后．教师有针对性地“二度提问”。再次激活学生思维．促进他们深入探究。教师适时、有效的追问有利于促进学生思维的深化．是引导学生进一步探索的“钥匙”．是掘进学生思维深度的“铁锹”．是锤炼学生思维纯度的“纽带”，教学中教师巧妙的追问可以深化学生思维．化平淡为神奇．更好地提升学生的数学素养。对此．我作了一些思考。