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【摘 要】不可否认，在新课改的影响之下，在我国小学语文课堂教学之中儿童文学的地位是越来越重要，它对于增强学生审美能力、延展课外阅读、丰富学生课堂学习内容等方面均含有重要的作用。
【关键词】小学语文 儿童文学 地位
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.159
儿童文学作为一种为儿童而创作的文学作品，相比较其他类型的文学作品，其更为重要的是有效地激发儿童的好奇心与求知欲。儿童文学作为一种儿童读本，更是具有内容多样，通俗易懂的特性，且创作题材也是较为多样化，有小说、诗歌、影视、童话等。对于小学语文而言，儿童文学更是具有丰富日常生活、辅助课堂学习内容等积极意义。以下就儿童文学在小学语文中的地位展开探讨。
一、小学语文课堂教学中的审美辅助是儿童文学
就目前的时代发展情况来研究，小学语文这一教学科目除了要教学最基本的教育功能之外，其最本质的教学目标在于培养学生正确的价值观与良好的审美观，增强其文学素养。因此在小学语文课堂教学之中教师还要重视学生的审美教育。单就小学语文这一门学科而言，小学语文教材中需要有大量引导学生审美教育的内容。而我国的小学语文教材却十分缺乏关于审美教学的内容，使得教师在课堂教学活动中无法发挥出语文的教育与审美功能，教育的效果也是不甚理想的。所以，教师可以适当地引入儿童文学作品。因为适当的儿童文学作品可以很好地补充这一点不足。毕竟儿童文学作品之中包含着各种各样的美学特性，比如灵动的画面感、创意的思维感等，都能够使学生在轻松愉悦的阅读过程之中提高自身的审美水平，塑造一个美学价值较高的学习环境，增强学习的兴趣和生活的情趣。同时，儿童文学从本质上讲主要是通过文学或艺术的形式，用生动的语言或故事来感触学生的内心世界，从而增强学生获得理性认知和感性激动的能力，通过其对作品的理解与印象，使其收到熏陶与教育。
二、小学语文课堂教学中的重要内容是儿童文学
在新课改背景下，有大量的研究资料表明，我国人教版小学语文教材中有超过60%的内容都来源于儿童文学，与之前相比其所占的比例是有明显上升的。更是奠定了儿童文学在小学语文课堂教学中的重要地位。毕竟在小学语文的课堂教学之中，语文教材是课堂教学的中心内容。而儿童文学在语文教材中又占据了大部分的内容，成为了一种重要的课堂教育资源。比如，儿童文学在人教版小学语文一年级下册中的《小蝌蚪找妈妈》、二年级下册《丑小鸭》、五年级下册《渔夫与金鱼的故事》以及六年级下册《卖火柴的小女孩》等作品均属于儿童文学作品。这些儿童文学作品不到可以增强课堂教学活动的趣味性，更能够具有深刻的教育指引意义。如《渔夫与金鱼的故事》一课是用叙事诗写成的童话故事。故事中的老太婆总是不满足，向小金鱼提出了一个又一个的要求。老太婆无休止的追求变成了贪婪，从最初的清苦，继而拥有辉煌与繁华，最终又回到从前的贫苦。可引发学生的思考，增强其学习的积极性，更能够培养学生养成正确，良好，健康的价值观与世界观。通过《渔夫与金鱼的故事》让学生们知道了追求好的生活处境没有错，但关键是要适度，过度贪婪的结果必定是一无所获等重要价值观。通过分析上述所言的小学语文教材中的儿童文学作品，可以增加课堂教学的趣味性，改变课堂教学活动中枯燥乏味的知识，增强课本知识的可读性，且在语文课堂教学中融入多样化的教育意义。
三、小学语文课堂学习的课外延展是儿童文学
小学语文作为一门综合性较强的学科，其范围是极广的，其教学的空间不仅仅局限于有限的课堂教室，还能够延展到学生的课外阅读学习。小学语文的教学应以课堂教学为主，以课外阅读为辅。而在学生的课外学习阅读中，又尤其是以儿童文学作为阅读的重点内容。学生不但要学习课堂上的基础知识，更重要的是开拓学习时间与空间，通过阅读大量内容丰富的课外文学作品，以提高其文学理解力与读写能力。学生采用课外延展学习的方法也可以开阔视野，增强其自身的文学知识储备。由于小学语文教学是学生接受其他教育活动的基础，所以若在这一阶段学生并未能够好好把握，基础没有打好，那么到了初中阶段，学习会更加的吃力，容易形成恶性循环，会严重阻碍学生的学习进度。
因此在小学阶段，不管是家长还是教师都要重视其语文课外阅读能力的培养。不过当前时代之下，我国小学语文课外阅读作品的选择上还是存在诸多的问题，其反映在学生家长的不重视、课余补习任务过重以及多种垃圾文化的入侵等多个方面因素的影响。这些问题容易导致学生课外阅读时间不足，其语言阅读能力和文字理解能力会降低，并且会对其养成正确的人生观与世界观有很大的负面影响;小学生也易受到不良文化的侵害，不利于学生的身心发展。所以在小学阶段，教师与家长都要有选择性地为学生提供、推荐适合其身心发展，有益于其学习的儿童文学读本，从而使学生在阅读过程之中积累学习与生活的经验，增强其独立思考和发散性思维的培养，促进小学生德、智、体、美、劳的全面发展。
四、结语
总之，随着新时期教育模式的变革和时代的发展，小学语文教学活动中的儿童文学地位越来越重要，更是成为当前环境下小学教育机构与教师较为关注的热点话题。小学语文与儿童文学是相互联系并相互影响的，儿童文学作为小学语文教学中的一个重要组成部分，对于丰富学生课堂学习内容，帮助其了解世界、开拓视野等方面均有重要作用。因此上文从儿童文学出发进行深入剖析，探究小学语文教学活动中儿童文学的地位。
参考文献
[1]孙荔.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].科学中国人，2017，0（5Z）.
[2]薛晓君.探讨小学语文教学中的儿童文学[J].教育界：综合教育研究（上），2016，0（10）.
[3]张品红.儿童文学在小学语文教学中的地位和作用[J].教育，2015，0（45）：63.
[4]谭英娥.儿童文学在小学语文教学中的地位和作用[J].課程教育研究（新教师教学），2014，（11）：207-207.
[5]刘海平.儿童文学在小学语文教育中的地位和作用[J].考试周刊，2015，（7）：42-42.
【关键词】小学语文 儿童文学 地位
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.159
儿童文学作为一种为儿童而创作的文学作品，相比较其他类型的文学作品，其更为重要的是有效地激发儿童的好奇心与求知欲。儿童文学作为一种儿童读本，更是具有内容多样，通俗易懂的特性，且创作题材也是较为多样化，有小说、诗歌、影视、童话等。对于小学语文而言，儿童文学更是具有丰富日常生活、辅助课堂学习内容等积极意义。以下就儿童文学在小学语文中的地位展开探讨。
一、小学语文课堂教学中的审美辅助是儿童文学
就目前的时代发展情况来研究，小学语文这一教学科目除了要教学最基本的教育功能之外，其最本质的教学目标在于培养学生正确的价值观与良好的审美观，增强其文学素养。因此在小学语文课堂教学之中教师还要重视学生的审美教育。单就小学语文这一门学科而言，小学语文教材中需要有大量引导学生审美教育的内容。而我国的小学语文教材却十分缺乏关于审美教学的内容，使得教师在课堂教学活动中无法发挥出语文的教育与审美功能，教育的效果也是不甚理想的。所以，教师可以适当地引入儿童文学作品。因为适当的儿童文学作品可以很好地补充这一点不足。毕竟儿童文学作品之中包含着各种各样的美学特性，比如灵动的画面感、创意的思维感等，都能够使学生在轻松愉悦的阅读过程之中提高自身的审美水平，塑造一个美学价值较高的学习环境，增强学习的兴趣和生活的情趣。同时，儿童文学从本质上讲主要是通过文学或艺术的形式，用生动的语言或故事来感触学生的内心世界，从而增强学生获得理性认知和感性激动的能力，通过其对作品的理解与印象，使其收到熏陶与教育。
二、小学语文课堂教学中的重要内容是儿童文学
在新课改背景下，有大量的研究资料表明，我国人教版小学语文教材中有超过60%的内容都来源于儿童文学，与之前相比其所占的比例是有明显上升的。更是奠定了儿童文学在小学语文课堂教学中的重要地位。毕竟在小学语文的课堂教学之中，语文教材是课堂教学的中心内容。而儿童文学在语文教材中又占据了大部分的内容，成为了一种重要的课堂教育资源。比如，儿童文学在人教版小学语文一年级下册中的《小蝌蚪找妈妈》、二年级下册《丑小鸭》、五年级下册《渔夫与金鱼的故事》以及六年级下册《卖火柴的小女孩》等作品均属于儿童文学作品。这些儿童文学作品不到可以增强课堂教学活动的趣味性，更能够具有深刻的教育指引意义。如《渔夫与金鱼的故事》一课是用叙事诗写成的童话故事。故事中的老太婆总是不满足，向小金鱼提出了一个又一个的要求。老太婆无休止的追求变成了贪婪，从最初的清苦，继而拥有辉煌与繁华，最终又回到从前的贫苦。可引发学生的思考，增强其学习的积极性，更能够培养学生养成正确，良好，健康的价值观与世界观。通过《渔夫与金鱼的故事》让学生们知道了追求好的生活处境没有错，但关键是要适度，过度贪婪的结果必定是一无所获等重要价值观。通过分析上述所言的小学语文教材中的儿童文学作品，可以增加课堂教学的趣味性，改变课堂教学活动中枯燥乏味的知识，增强课本知识的可读性，且在语文课堂教学中融入多样化的教育意义。
三、小学语文课堂学习的课外延展是儿童文学
小学语文作为一门综合性较强的学科，其范围是极广的，其教学的空间不仅仅局限于有限的课堂教室，还能够延展到学生的课外阅读学习。小学语文的教学应以课堂教学为主，以课外阅读为辅。而在学生的课外学习阅读中，又尤其是以儿童文学作为阅读的重点内容。学生不但要学习课堂上的基础知识，更重要的是开拓学习时间与空间，通过阅读大量内容丰富的课外文学作品，以提高其文学理解力与读写能力。学生采用课外延展学习的方法也可以开阔视野，增强其自身的文学知识储备。由于小学语文教学是学生接受其他教育活动的基础，所以若在这一阶段学生并未能够好好把握，基础没有打好，那么到了初中阶段，学习会更加的吃力，容易形成恶性循环，会严重阻碍学生的学习进度。
因此在小学阶段，不管是家长还是教师都要重视其语文课外阅读能力的培养。不过当前时代之下，我国小学语文课外阅读作品的选择上还是存在诸多的问题，其反映在学生家长的不重视、课余补习任务过重以及多种垃圾文化的入侵等多个方面因素的影响。这些问题容易导致学生课外阅读时间不足，其语言阅读能力和文字理解能力会降低，并且会对其养成正确的人生观与世界观有很大的负面影响;小学生也易受到不良文化的侵害，不利于学生的身心发展。所以在小学阶段，教师与家长都要有选择性地为学生提供、推荐适合其身心发展，有益于其学习的儿童文学读本，从而使学生在阅读过程之中积累学习与生活的经验，增强其独立思考和发散性思维的培养，促进小学生德、智、体、美、劳的全面发展。
四、结语
总之，随着新时期教育模式的变革和时代的发展，小学语文教学活动中的儿童文学地位越来越重要，更是成为当前环境下小学教育机构与教师较为关注的热点话题。小学语文与儿童文学是相互联系并相互影响的，儿童文学作为小学语文教学中的一个重要组成部分，对于丰富学生课堂学习内容，帮助其了解世界、开拓视野等方面均有重要作用。因此上文从儿童文学出发进行深入剖析，探究小学语文教学活动中儿童文学的地位。
参考文献
[1]孙荔.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].科学中国人，2017，0（5Z）.
[2]薛晓君.探讨小学语文教学中的儿童文学[J].教育界：综合教育研究（上），2016，0（10）.
[3]张品红.儿童文学在小学语文教学中的地位和作用[J].教育，2015，0（45）：63.
[4]谭英娥.儿童文学在小学语文教学中的地位和作用[J].課程教育研究（新教师教学），2014，（11）：207-207.
[5]刘海平.儿童文学在小学语文教育中的地位和作用[J].考试周刊，2015，（7）：42-42.