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摘 要 古人言：“食必常饱，然后求美；衣必常暖，然后求丽。”当饮食服饰上升为一种文化现象而不仅作果腹御寒之需时，那霓裳背后流露的时尚亦便涵盖了人们生活的要素，见证着文化的变迁。学生作为社会最有激情创意、最具活力希望的群体，应以良好的心态来认识服饰的积极效应，充分发挥服饰的优点，弥补自身条件的不足，充分展现当代学生自信、健康、美丽、时尚的青春风貌。
关键词 人 服装 品位
品位基本解释 ：
（1） [rank；grade]∶官阶；位次 ；
（2） [quality] ∶品质；质量；档次 ，高品位的享受。
品位是形象的展示，品位是内在气质的复出， 品位是人生价值的体验，品位是道德修养的内涵，品位是各种知识的综合，品位是人生阅历的经典．品位既是儒雅的，又是崇高的。 我们不管是男士还是女性都有自己的品位。品位是内在的一种宁静，一种淡泊，一种心境，一个人有没有品位完全是个人心灵的一种流露。品位不是虚无缥缈的一种自我感觉良好，它是全面，整天的，由表及里的综合表现。它是出自内在外产生的韵味，它像清风拂动，像月光挥洒，你只能感觉它的存在，却难以真切地描述它。
有的人光忙着追求美丽，穿什么衣服时尚，烫什么发型漂亮，拿什么样的手机、比开什么的车，住什么样的房，忽略了一个最重要的问题：其实外表漂亮的人不一定有品位，有品位的人也不一定要漂亮，但是有品位的人一定有夺人的美丽，无论在什么场合，都会认真地把握自己，品位是不分场合、与年龄无关、与相貌无关、与金钱无关。“品位”就是一个人、一个人内在气质的完美体现。
也是一种格调
你的品位决定了你是什么样的人，决定了你的社会地位与自我形象。
品位用选择说话，以行动上色。无论是挑选一件衣服的品牌，还是选择一本书、一张唱片；无论是选择一种职业，还是选择一个伴侣，好品位都在影响和指导着人类行为的方方面面。
但是，品位又是从哪里来的呢？是否真的存在评判标准？我们只是稍纵即逝的、冷酷的时尚潮流的奴隶吗？又是谁在控制着它？
服装是人们生活的基本需求之一，在人们的生活中占有重要位置。任何时代的服装都携带着丰富的文化气息，体现了一定的人文特征和科学技术发展的水平。服装是技术与文化结合的产品。以现实生活中人人都熟悉并能体验的服装产品为载体，引导学生经历典型的服装欣赏、设计、简单制作及交流与评价等技术活动的基本过程，可使学生进一步理解和应用技术与设计的思想与方法，加深其对技术与文化的感受和领悟；同时，还可通过服装设计来激发学生创造的欲望，增强其审美意识，培养学生的创新精神，进一步发展学生的个性和创造能力。
适合才有尊重
一个人的外在形象与其身份、地位、阅历、品位不无关联，衣冠服饰可以彰显人的个性、涵养及心理。服饰文化充分体现了学生独特的思维视觉。然而缤纷多彩的服装点缀美丽校园的同时，也夹杂了一些不和谐不文明的画面：在夏天的学校校园里经常可以看到一些学生穿着各式各样的拖鞋，有的人甚至堂而皇之地穿着拖鞋走进教室、图书馆、会场。学校里张扬个性本无可厚非，但这种过度自由散漫实在有违学生行为规范和着装礼仪，干扰了正常的教学秩序，给自己和他人造成不良影响，成为校园风景的败笔。神圣的课堂、庄重的会场、宁静的图书馆岂容不雅行为仪表干扰？故而同学们在强调自我、享受自由的同时，也应考虑公众环境，尊重他人的感受，这样才会赢得他人尊重。
勤俭也会适合
《弟子规》中有言：“衣贵洁，不贵华；上循分，下称家。”可见服装不在于华丽，穿对就好；符合身份，符合礼仪，得体大方为佳。学生的衣着应以得体、实用、经济为原则，注意衣着与环境、场合、身份、气质、个性等因素相匹配，不要盲目追求名牌，满足虚荣，而是根据需要和经济支付能力选购可以满足需求且性价比高的服饰。具体说休闲服、运动装比较适合学生的日常学习生活，穿这类衣服进办公室，教室，外出游玩都比较方便适宜。除特别规定必须穿特定服装外，休闲运动装是不会引起争议的。但在一些重要的会议、严肃的场合还是提倡穿正装，体现出自己的文化层次、道德水准及内涵修养。另外，在一些特定的场合，要按有关规定着装，如实验室中一定要穿着简单，穿特定的试验服装；宿舍中可以随意一点，但也要注意环境影响。
健康品位人生
作为学生，在平时学习、生活中就应该有意识地通过一些途径培养、塑造自身形象，为自己在未来就业求职道路上增加重要的竞争砝码。加强内在形象的培养和锻炼，要注重知识的积累，在校学生在学好专业课之外，还应当大量涉猎其他学科领域的知识。还要拥有良好的心理素质，拥有自信、豁达、热情、开放的心理。适当注意外在形象，举止自然潇洒、稳重大方，谈吐自然得体、文雅风趣，待人真诚热情、宽容大度，遇事沉着冷静、自信果敢，再辅之以适度的修饰，那么风度和魅力将自然在学生朋友们身上流露。
“时尚”作为校园文化的主旋律，是现今学生们所推崇、所追求的一种生活理念，其内涵之丰富、多元化，足以表现青年一代的价值取向与审美情趣。但我们要在追求时尚的同时，尽显整洁、大方、得体的学生本色，树立积极向上的人生态度，去赢的社会的认可，品位人生。
参考文献：
[1]（美）特里福纳斯.品位[M].
[2]服装及其设计[M].江苏教育出版社.
（作者单位：浙江省温州市二十二中学）
关键词 人 服装 品位
品位基本解释 ：
（1） [rank；grade]∶官阶；位次 ；
（2） [quality] ∶品质；质量；档次 ，高品位的享受。
品位是形象的展示，品位是内在气质的复出， 品位是人生价值的体验，品位是道德修养的内涵，品位是各种知识的综合，品位是人生阅历的经典．品位既是儒雅的，又是崇高的。 我们不管是男士还是女性都有自己的品位。品位是内在的一种宁静，一种淡泊，一种心境，一个人有没有品位完全是个人心灵的一种流露。品位不是虚无缥缈的一种自我感觉良好，它是全面，整天的，由表及里的综合表现。它是出自内在外产生的韵味，它像清风拂动，像月光挥洒，你只能感觉它的存在，却难以真切地描述它。
有的人光忙着追求美丽，穿什么衣服时尚，烫什么发型漂亮，拿什么样的手机、比开什么的车，住什么样的房，忽略了一个最重要的问题：其实外表漂亮的人不一定有品位，有品位的人也不一定要漂亮，但是有品位的人一定有夺人的美丽，无论在什么场合，都会认真地把握自己，品位是不分场合、与年龄无关、与相貌无关、与金钱无关。“品位”就是一个人、一个人内在气质的完美体现。
也是一种格调
你的品位决定了你是什么样的人，决定了你的社会地位与自我形象。
品位用选择说话，以行动上色。无论是挑选一件衣服的品牌，还是选择一本书、一张唱片；无论是选择一种职业，还是选择一个伴侣，好品位都在影响和指导着人类行为的方方面面。
但是，品位又是从哪里来的呢？是否真的存在评判标准？我们只是稍纵即逝的、冷酷的时尚潮流的奴隶吗？又是谁在控制着它？
服装是人们生活的基本需求之一，在人们的生活中占有重要位置。任何时代的服装都携带着丰富的文化气息，体现了一定的人文特征和科学技术发展的水平。服装是技术与文化结合的产品。以现实生活中人人都熟悉并能体验的服装产品为载体，引导学生经历典型的服装欣赏、设计、简单制作及交流与评价等技术活动的基本过程，可使学生进一步理解和应用技术与设计的思想与方法，加深其对技术与文化的感受和领悟；同时，还可通过服装设计来激发学生创造的欲望，增强其审美意识，培养学生的创新精神，进一步发展学生的个性和创造能力。
适合才有尊重
一个人的外在形象与其身份、地位、阅历、品位不无关联，衣冠服饰可以彰显人的个性、涵养及心理。服饰文化充分体现了学生独特的思维视觉。然而缤纷多彩的服装点缀美丽校园的同时，也夹杂了一些不和谐不文明的画面：在夏天的学校校园里经常可以看到一些学生穿着各式各样的拖鞋，有的人甚至堂而皇之地穿着拖鞋走进教室、图书馆、会场。学校里张扬个性本无可厚非，但这种过度自由散漫实在有违学生行为规范和着装礼仪，干扰了正常的教学秩序，给自己和他人造成不良影响，成为校园风景的败笔。神圣的课堂、庄重的会场、宁静的图书馆岂容不雅行为仪表干扰？故而同学们在强调自我、享受自由的同时，也应考虑公众环境，尊重他人的感受，这样才会赢得他人尊重。
勤俭也会适合
《弟子规》中有言：“衣贵洁，不贵华；上循分，下称家。”可见服装不在于华丽，穿对就好；符合身份，符合礼仪，得体大方为佳。学生的衣着应以得体、实用、经济为原则，注意衣着与环境、场合、身份、气质、个性等因素相匹配，不要盲目追求名牌，满足虚荣，而是根据需要和经济支付能力选购可以满足需求且性价比高的服饰。具体说休闲服、运动装比较适合学生的日常学习生活，穿这类衣服进办公室，教室，外出游玩都比较方便适宜。除特别规定必须穿特定服装外，休闲运动装是不会引起争议的。但在一些重要的会议、严肃的场合还是提倡穿正装，体现出自己的文化层次、道德水准及内涵修养。另外，在一些特定的场合，要按有关规定着装，如实验室中一定要穿着简单，穿特定的试验服装；宿舍中可以随意一点，但也要注意环境影响。
健康品位人生
作为学生，在平时学习、生活中就应该有意识地通过一些途径培养、塑造自身形象，为自己在未来就业求职道路上增加重要的竞争砝码。加强内在形象的培养和锻炼，要注重知识的积累，在校学生在学好专业课之外，还应当大量涉猎其他学科领域的知识。还要拥有良好的心理素质，拥有自信、豁达、热情、开放的心理。适当注意外在形象，举止自然潇洒、稳重大方，谈吐自然得体、文雅风趣，待人真诚热情、宽容大度，遇事沉着冷静、自信果敢，再辅之以适度的修饰，那么风度和魅力将自然在学生朋友们身上流露。
“时尚”作为校园文化的主旋律，是现今学生们所推崇、所追求的一种生活理念，其内涵之丰富、多元化，足以表现青年一代的价值取向与审美情趣。但我们要在追求时尚的同时，尽显整洁、大方、得体的学生本色，树立积极向上的人生态度，去赢的社会的认可，品位人生。
参考文献：
[1]（美）特里福纳斯.品位[M].
[2]服装及其设计[M].江苏教育出版社.
（作者单位：浙江省温州市二十二中学）