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一、身教胜于言教，用爱谱写生命乐章
在教育教学和班级管理中处处体贴关爱学生，用真心和真爱与他们进行思想交流，让他们真正感受到老师的爱。这是我多年来班主任工作顺利开展的基础。
工作中我不光自己尊重学生、爱护学生，更注重教育学生相互尊重和爱护。在一次自习课上，我班的一名学生由于身体不舒服吐了，当时我正在批作业，没看见，他自己用两手捂着吐出的食物，赃物顺手淌在衣服上，胳膊上，桌子上到处都是，他一动不敢动，旁边的同学都用手捂着嘴，皱着眉头躲的很远，没有一个同学上前帮忙，这时有一个同学说：“老师，他吐了。”我抬头一看，他个同学及其痛苦的看着我，惨白的脸上露出无奈的歉意，我的心为之一颤，二话没说，立即走上前，拿出手纸、脸盆、毛巾帮他擦洗收拾，并用自己的杯子帮他到来开水，让他漱口，其他同学看见了也都放下了手来帮忙，问寒问暖。还没等我收拾完，他又边吐边往外跑，这时跟出去四五名学生来和我一起照顾他。
正是因为无声的行动带动了学生，他们学会了互相关心和尊重。看着他们能够快乐健康、积极向上的成长起来，我看在眼里，喜在心上！
二、于无声中润物，用爱塑造生命奇迹
1. 对“白天鹅”的严格要求。班里的优等生大多都是班干部，一个班集体的面貌如何，很大程度由他们决定，所以我很注重对班干部的选拔和培养，对班干部要求更加严格。首先大力表扬班干部的优点，宣传他们的事迹，帮小干部树立威信；其次要求班干部严格遵守学校和班级的各项规章制度。如班干部和同学犯一样的错误，对干部要从严处理，要求干部个人在知识、能力上要取得优异成绩，要求在各方面给学生起到模范带头作用，即“以点带面”。带动全班整体进步，这样会使他们更完美、更有威信，工作中以免学生不听班干部的话。正是因为他们威望高，个人素质好，所以我教的班扔得下，放得开。班里的一切工作有条不稳，给我代过课的老师和领导都说我们班的孩子最听话、最懂事！
2. 对“丑小鸭”的特别偏爱。做班主任的都知道差生是班里不可忽视的一部分，要管理好班级，不光对优等生要严爱，还要对后进生给予适度的偏爱。因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要老师用爱心去滋润他们建康成长。
我教过这样的一名学生，他在原来的班，他很少写作业，经常打仗骂人，上课不听课，根本没有学生样，有时还出洋相逗得学生哄堂大笑，无法进行正常教学。老师批评他重了，他不是连哭带骂拿着书包往家跑，就是回家搬来他那有轻微精神病的母亲找学校。谁的话也听不进去，對这个学生，领导和老师都感到束手无策。后来每堂课学校都派一名老师在班上陪上课，以保证正常教学。真是学校里出了名的“刺头”，三天两头闹罢课，动辄就消失，让老师干着急。在家呆腻了就又要来上学，领导也深知把他放到哪个班，哪个班的师生就遭殃，经过再三考虑，想交给我，说放到我班试试看。说实话，以我的情况完全可以不接收，但又一想，不接受他，也许他可能读好书的希望可能破灭了。经历了很长时间的思想斗争，我决定和自己赌一把，用我二十几年的经验和执着，用我二十几年的耐心和爱心，不管结局怎样，我都会尽自己最大的努力，只因为我是一名人民教师！起初几天表现还好，过了一周，他开始原型显现了，我找他谈过几次话，最初效果不是很好，我想打“亲情牌”了解他的家庭情况，以“孝心”入手做该学生的工作。又一次，他做错了事还死不承认，他是个得理不饶人，不“制服”他，班级就没法管，我下决心解决他的问题。经过了解得知，由于贫困，父母很晚才有了他，所以一家人对他格外宠爱。特别是爷爷，在他心里爷爷最有地位，他很尊重也很孝顺爷爷。我抓住这一点，当他爷爷的面，给他讲爷爷对他的希望、爸爸的心愿，既然你很爱爷爷、爸爸、妈妈，就应好好做人，努力学习、报答家人。他仰着的头低下了。此后，他有了明显的好转。当然指望着一次教育就彻底改变一个人是不现实的，还要反复抓。对于这类“刺头”不光要说服、指导、谈心，还要采取适当惩戒。单纯地惩戒学生不一定会心悦诚服地接受。只有让学生感受到爱，才能使学生真正认识于心。如刘同学不完成作业，让他补上还多写一遍，不爱值日，借助这个话题，联想到其他的不爱值日的学生，让他帮老师解决这个难题，应该怎么办，才能让所有的学生热爱值日，关心班级。他心甘情愿地说：“以后，谁不认真值日，就让他自己单独值日，我来监督！”从此以后，各种劳动他都很自觉。
在教育教学和班级管理中处处体贴关爱学生，用真心和真爱与他们进行思想交流，让他们真正感受到老师的爱。这是我多年来班主任工作顺利开展的基础。
工作中我不光自己尊重学生、爱护学生，更注重教育学生相互尊重和爱护。在一次自习课上，我班的一名学生由于身体不舒服吐了，当时我正在批作业，没看见，他自己用两手捂着吐出的食物，赃物顺手淌在衣服上，胳膊上，桌子上到处都是，他一动不敢动，旁边的同学都用手捂着嘴，皱着眉头躲的很远，没有一个同学上前帮忙，这时有一个同学说：“老师，他吐了。”我抬头一看，他个同学及其痛苦的看着我，惨白的脸上露出无奈的歉意，我的心为之一颤，二话没说，立即走上前，拿出手纸、脸盆、毛巾帮他擦洗收拾，并用自己的杯子帮他到来开水，让他漱口，其他同学看见了也都放下了手来帮忙，问寒问暖。还没等我收拾完，他又边吐边往外跑，这时跟出去四五名学生来和我一起照顾他。
正是因为无声的行动带动了学生，他们学会了互相关心和尊重。看着他们能够快乐健康、积极向上的成长起来，我看在眼里，喜在心上！
二、于无声中润物，用爱塑造生命奇迹
1. 对“白天鹅”的严格要求。班里的优等生大多都是班干部，一个班集体的面貌如何，很大程度由他们决定，所以我很注重对班干部的选拔和培养，对班干部要求更加严格。首先大力表扬班干部的优点，宣传他们的事迹，帮小干部树立威信；其次要求班干部严格遵守学校和班级的各项规章制度。如班干部和同学犯一样的错误，对干部要从严处理，要求干部个人在知识、能力上要取得优异成绩，要求在各方面给学生起到模范带头作用，即“以点带面”。带动全班整体进步，这样会使他们更完美、更有威信，工作中以免学生不听班干部的话。正是因为他们威望高，个人素质好，所以我教的班扔得下，放得开。班里的一切工作有条不稳，给我代过课的老师和领导都说我们班的孩子最听话、最懂事！
2. 对“丑小鸭”的特别偏爱。做班主任的都知道差生是班里不可忽视的一部分，要管理好班级，不光对优等生要严爱，还要对后进生给予适度的偏爱。因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要老师用爱心去滋润他们建康成长。
我教过这样的一名学生，他在原来的班，他很少写作业，经常打仗骂人，上课不听课，根本没有学生样，有时还出洋相逗得学生哄堂大笑，无法进行正常教学。老师批评他重了，他不是连哭带骂拿着书包往家跑，就是回家搬来他那有轻微精神病的母亲找学校。谁的话也听不进去，對这个学生，领导和老师都感到束手无策。后来每堂课学校都派一名老师在班上陪上课，以保证正常教学。真是学校里出了名的“刺头”，三天两头闹罢课，动辄就消失，让老师干着急。在家呆腻了就又要来上学，领导也深知把他放到哪个班，哪个班的师生就遭殃，经过再三考虑，想交给我，说放到我班试试看。说实话，以我的情况完全可以不接收，但又一想，不接受他，也许他可能读好书的希望可能破灭了。经历了很长时间的思想斗争，我决定和自己赌一把，用我二十几年的经验和执着，用我二十几年的耐心和爱心，不管结局怎样，我都会尽自己最大的努力，只因为我是一名人民教师！起初几天表现还好，过了一周，他开始原型显现了，我找他谈过几次话，最初效果不是很好，我想打“亲情牌”了解他的家庭情况，以“孝心”入手做该学生的工作。又一次，他做错了事还死不承认，他是个得理不饶人，不“制服”他，班级就没法管，我下决心解决他的问题。经过了解得知，由于贫困，父母很晚才有了他，所以一家人对他格外宠爱。特别是爷爷，在他心里爷爷最有地位，他很尊重也很孝顺爷爷。我抓住这一点，当他爷爷的面，给他讲爷爷对他的希望、爸爸的心愿，既然你很爱爷爷、爸爸、妈妈，就应好好做人，努力学习、报答家人。他仰着的头低下了。此后，他有了明显的好转。当然指望着一次教育就彻底改变一个人是不现实的，还要反复抓。对于这类“刺头”不光要说服、指导、谈心，还要采取适当惩戒。单纯地惩戒学生不一定会心悦诚服地接受。只有让学生感受到爱，才能使学生真正认识于心。如刘同学不完成作业，让他补上还多写一遍，不爱值日，借助这个话题，联想到其他的不爱值日的学生，让他帮老师解决这个难题，应该怎么办，才能让所有的学生热爱值日，关心班级。他心甘情愿地说：“以后，谁不认真值日，就让他自己单独值日，我来监督！”从此以后，各种劳动他都很自觉。