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红尘纷繁，世事无常。总有些无从预料的美出现，总也有些匪夷所思的事儿发生。生命赋予人类不过是有限的几十年。这期间，需要接触自然、接触美好、接触人性，接触前所未有的坎坷与难关。珍爱生命，关注对生命的教育就成为社会的必然话题。对孩子进行生命教育的启蒙也是符合当今社会发展规律的必然课题。
生命的教育不是单一的生死教育，它分为广义与狭义两种：“狭义的生命教育指对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。”对孩子进行生命教育，就是要让孩子认识生命、珍惜生命、关爱生命。
认识生命的意义
认识生命，就是要让孩子从小懂得生命的来源，懂得生命的意义。除了爬行类、飞禽类、哺乳类这些儿童直观明白的生命以外，还有其他源于大自然的生物、生命。懂得一切生命都需要关爱、需要营养、需要合适的生存空间，同时也明白这些生命都有自身的生存本能。
不妨带孩子们到大自然去，或者结合一些童话故事，让他们用童稚单纯的眼眸，欣赏大自然的美好，感觉一切生命的语言，懂得一切生命都与人类息息相关。启发教育孩子，要爱自己，爱他人，爱护一山一水、一草一木。同时也要教育孩子，一些自然现象的内在危机，如兽类人类的相互攻擊，比如雾霾对生命的危害，比如毒草、毒果子，比如雷电……并传递一些必要时需要采取的措施等等。
前些年，看过这样一个故事，一位不满6岁的外国孩子，在同爸妈一起看大海的时候，发现海面一直冒气泡，孩子说：“大海冒气泡，可能会发生海啸，这是我们老师说的。”当时有很多在海边玩耍的人，都不曾注意到这种现象，却被一个孩子看出来。那次海啸的伤亡也降到很低。如此说来，老师的每一个不经意的话题，也许是孩子们心理最深刻的启蒙，关键时候，还有可能会变成一种强大的拯救。
世界美好又复杂
珍惜生命，这个世界是美好的，也是复杂的。它既存在着无处不有的美好，也存在着无孔不入的危险。
常闻一些孩子因某种疾病而过早凋谢，也常闻一些孩子被车祸、被雷电、被拐卖、被奸杀、被火烧、被溺死，甚至有些孩子自杀或者杀人。这些不忍触及的痛，更是一个社会的痛。对孩子进行生命的教育，确实是迫不及待的使命。
作为父母或者老师，有责任教育孩子懂得生命的美好：懂得生命的唯一性和有限性，懂得活着的意义，懂得惜时守时、爱惜生命。有必要教给孩子一些防御与防患措施。记得看到一个网络上的故事：有位幼儿园的小朋友，在等待爸妈接自己回家的时候，突然来了一辆小车，说是他的爸妈委托来接的，小朋友说：“好啊！密码是多少？”结果此人哑口无言，只好开溜。如此能够防患于未然，就可以避免危机的发生。第二个故事，曾经一家生意人在安徽亳州开了一个小商铺，生意比较红火。某日，一些歹徒在夜间入室抢劫。一个5岁的小女孩偷偷趴在床下，亲眼目睹了母亲、姐姐被奸杀的全部过程。一种惨无人道的境况下，小女孩能够忍住惊吓与悲痛，不发一声，终于躲过了这身心倍受煎熬的一劫。如果没有处理突变境况的能力，是做不到这一点的。
生育养育都因爱
生命教育的前提就是美德教育。在此前独生子女政策下，因为大部分家庭只有一个孩子，对孩子的娇宠几乎是普遍性。因此孩子的任性刁蛮，给家庭、学校乃至社会都带来不利影响。常闻有些孩子沉迷网络，不听父母劝解，有的离家出走，有些孩子甚至打骂父母。针对这些现象，作为家长就要从自身找问题，有句话叫“慈母多败儿”，还有句话叫“没有规矩不成方圆”，对孩子进行生命的教育，就必须进行美德教育。
首先让孩子明白，生育养育都因爱，那么批评赞美同样都是爱。爱惜自己的生命是美，关爱他人是美，热爱生活是美，创造生命价值也是美。有一个正确方向，有一种真正的接纳与理解，有一个美好愿望，孩子多半会积极向上，阳光灿烂。
作为老师不妨带着孩子进行一些“做好事，献爱心”活动。积极参与的孩子给予口头表扬或者物质奖励。这样的活动多做一些，孩子们就能真正感觉什么是真正的美德、什么是真正的快乐。同时也真正有了自己的生活方向与世界观。
总之，教育孩子的方式多种多样，针对孩子的性格、性情，作出相适应的教育方式，才能达到最好的教育效果。
百花园中花似锦，花红要靠育花人，滴滴汗水花上浇，喜看来日满园春。
生命的教育不是单一的生死教育，它分为广义与狭义两种：“狭义的生命教育指对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。”对孩子进行生命教育，就是要让孩子认识生命、珍惜生命、关爱生命。
认识生命的意义
认识生命，就是要让孩子从小懂得生命的来源，懂得生命的意义。除了爬行类、飞禽类、哺乳类这些儿童直观明白的生命以外，还有其他源于大自然的生物、生命。懂得一切生命都需要关爱、需要营养、需要合适的生存空间，同时也明白这些生命都有自身的生存本能。
不妨带孩子们到大自然去，或者结合一些童话故事，让他们用童稚单纯的眼眸，欣赏大自然的美好，感觉一切生命的语言，懂得一切生命都与人类息息相关。启发教育孩子，要爱自己，爱他人，爱护一山一水、一草一木。同时也要教育孩子，一些自然现象的内在危机，如兽类人类的相互攻擊，比如雾霾对生命的危害，比如毒草、毒果子，比如雷电……并传递一些必要时需要采取的措施等等。
前些年，看过这样一个故事，一位不满6岁的外国孩子，在同爸妈一起看大海的时候，发现海面一直冒气泡，孩子说：“大海冒气泡，可能会发生海啸，这是我们老师说的。”当时有很多在海边玩耍的人，都不曾注意到这种现象，却被一个孩子看出来。那次海啸的伤亡也降到很低。如此说来，老师的每一个不经意的话题，也许是孩子们心理最深刻的启蒙，关键时候，还有可能会变成一种强大的拯救。
世界美好又复杂
珍惜生命，这个世界是美好的，也是复杂的。它既存在着无处不有的美好，也存在着无孔不入的危险。
常闻一些孩子因某种疾病而过早凋谢，也常闻一些孩子被车祸、被雷电、被拐卖、被奸杀、被火烧、被溺死，甚至有些孩子自杀或者杀人。这些不忍触及的痛，更是一个社会的痛。对孩子进行生命的教育，确实是迫不及待的使命。
作为父母或者老师，有责任教育孩子懂得生命的美好：懂得生命的唯一性和有限性，懂得活着的意义，懂得惜时守时、爱惜生命。有必要教给孩子一些防御与防患措施。记得看到一个网络上的故事：有位幼儿园的小朋友，在等待爸妈接自己回家的时候，突然来了一辆小车，说是他的爸妈委托来接的，小朋友说：“好啊！密码是多少？”结果此人哑口无言，只好开溜。如此能够防患于未然，就可以避免危机的发生。第二个故事，曾经一家生意人在安徽亳州开了一个小商铺，生意比较红火。某日，一些歹徒在夜间入室抢劫。一个5岁的小女孩偷偷趴在床下，亲眼目睹了母亲、姐姐被奸杀的全部过程。一种惨无人道的境况下，小女孩能够忍住惊吓与悲痛，不发一声，终于躲过了这身心倍受煎熬的一劫。如果没有处理突变境况的能力，是做不到这一点的。
生育养育都因爱
生命教育的前提就是美德教育。在此前独生子女政策下，因为大部分家庭只有一个孩子，对孩子的娇宠几乎是普遍性。因此孩子的任性刁蛮，给家庭、学校乃至社会都带来不利影响。常闻有些孩子沉迷网络，不听父母劝解，有的离家出走，有些孩子甚至打骂父母。针对这些现象，作为家长就要从自身找问题，有句话叫“慈母多败儿”，还有句话叫“没有规矩不成方圆”，对孩子进行生命的教育，就必须进行美德教育。
首先让孩子明白，生育养育都因爱，那么批评赞美同样都是爱。爱惜自己的生命是美，关爱他人是美，热爱生活是美，创造生命价值也是美。有一个正确方向，有一种真正的接纳与理解，有一个美好愿望，孩子多半会积极向上，阳光灿烂。
作为老师不妨带着孩子进行一些“做好事，献爱心”活动。积极参与的孩子给予口头表扬或者物质奖励。这样的活动多做一些，孩子们就能真正感觉什么是真正的美德、什么是真正的快乐。同时也真正有了自己的生活方向与世界观。
总之，教育孩子的方式多种多样，针对孩子的性格、性情，作出相适应的教育方式，才能达到最好的教育效果。
百花园中花似锦，花红要靠育花人，滴滴汗水花上浇，喜看来日满园春。