【摘 要】
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最近,我市举行优质课评比活动,考虑到各校的教学进度以及比赛的客观公正,教研员选择了高中读本第二册等文章作为讲课内容.笔者作为评委听了十几节课,一方面强烈地感觉到现在
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最近,我市举行优质课评比活动,考虑到各校的教学进度以及比赛的客观公正,教研员选择了高中读本第二册等文章作为讲课内容.笔者作为评委听了十几节课,一方面强烈地感觉到现在的青年教师教学素质高,教学手段灵活先进,确实是“江山代有才人出”.另一方面又发现不少教师教学观念仍较落后,对课堂教学的内在规律把握不够,教学常规注意不足,一节课里,有教师层层深入的提问,有循循善诱的引导,也不乏学生精彩的应答,教得不可谓不卖力,课堂不可谓不热闹.但仔细观察,学生真正感受、思考、训练的时间却少而又少,学生花了一节课的时间学课文,但无论是思想内容还是语言形式,真正能够在学生心田里扎下根的东西很少.总之,是教师“教”的痕迹太浓,学生“学”的味道太淡,仔细分析,发现我们的教师存在着以下几方面问题.
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