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有效教学行为受师生的内部状态与教学环境的影响,具有强烈的情境性.本文从教师、学生和教学环境三维视角研究多媒体教学的有效性,突出了教学系统因素的协同作用对多媒体教学效果的促进作用.
基于三维视角的高校多媒体教学有效性研究
【摘 要】
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有效教学行为受师生的内部状态与教学环境的影响,具有强烈的情境性.本文从教师、学生和教学环境三维视角研究多媒体教学的有效性,突出了教学系统因素的协同作用对多媒体教学
【机 构】
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东北财经大学管理科学与工程学院,辽宁大连,116025
【出 处】
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内蒙古农业大学学报（社会科学版）
【发表日期】
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2014年5期
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1966年生于吉林省长春市。1993年毕业于中央美术学院国画系,获硕士学位。师从卢沉教授。现任教于中央美术学院壁画系。
Born in 1966 in Changchun City, Jilin Province.
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一、课堂实验，实现探究愿望 苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个孩子都会在喜爱的学科或活动上毫无吝啬地倾注精力。”因此，在课堂上，我们要充分尊重学生，让他们的主体地位悍然而不可动摇。而科学课上的课堂实验是学生们最为喜欢的环节，我们可以通过形式多样的实验活动来刺激学生们的感官，让他们积极主动地投入到课堂学习中，并实现他们与生俱来的探求新知的欲望。在实验操作中，我们要培养学生们仔细观察的习惯，让他们通过自
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双语教学是当前高等教育改革的热点问题,大学物理对于农林类院校理、工、农科各专业来说是很重要的一门基础课,开展双语教学对于学生专业课程的学习以及综合素质的培养都有很