【摘 要】
:
群文阅读是语文阅读的一种形式,它不是只把文章按人文内涵组合在一起,而是更深入文本内部,在文章之间形成结构化的“互文关系”,让学生在探索群文时,发展学生阅读技能和发现
【机 构】
:
济南西城实验中学,山东济南250118
论文部分内容阅读
群文阅读是语文阅读的一种形式,它不是只把文章按人文内涵组合在一起,而是更深入文本内部,在文章之间形成结构化的“互文关系”,让学生在探索群文时,发展学生阅读技能和发现能力。
其他文献
阅读学习是语文学习活动中最基础的环节。学生需要从小养成良好的阅读习惯,培养正确的阅读方式,才能稳步提升自己的语言能力,降低以后阅读中可能会遇到的阻碍。将阅读教学与
小学习作教学是小学生学习和运用祖国语言文字训练的重要途径,是小学语文教学的重要组成部分。新课标要求学生写真话、实话、心里话,但是翻阅学生的作文我们常常发现:学生的
谈到阅读策略,初中群文阅读教学的“读”,区别于单篇课文阅读教学的朗读、精读、美读或是深读,一般以默读为主,重视跳读、速读、略读。本文要点如下:一是两类“读”的区别;二
通过小组合作的模式开展语文教学,可以有效地提升教学效率和教学质量。通过小组合作,学生们不但可以更加积极主动地进行自主学习,而且还可以有效地增强学生们的合作意识和沟
在新课改背景下,阅读教学是小学语文中段教学中需要重点关注与突破的内容,关系着学生语文综合素养的发展。小学中段学生具备一定的自主阅读能力,但是缺少有效的阅读技巧,对很
语文是小学阶段的主要教学内容,是培养学生语言能力和文学素养的主要途径,语文素养的科学培养对推动学生全面发展起到积极作用。习作教学是语文课程的基础构成,能够对学生的
在高考语文试卷中,作文的分值比重相对较高,这也说明了在语文教学中作文教学的重要性。但是语文写作模块的教学相对于文言文及阅读教学来说,无论是方法和强度来说都显得不足,
现代小学语文教育必须重视阅读教学与阅读能力训练,通过开展系统性的专项训练逐步强化当代小学生的阅读理解力,使之养成进行持续性阅读的良好习惯,让小学生具备快速浏览文本
随着素质教育的不断深入推广,对于现代的小学教育提出了新的要求。让学引思的教学方式是对素质教育“以人为本”的有效展开,对于小学生语文能力的培养以及综合素养的提升有着
针对当前高中学生批判性思维、创造力与独立思考较为缺乏的现状,高中议论文写作又占据高考的半壁江山,为此聚焦高中议论文批判性思维的培养问题,笔者从巧借媒介、课文渗透、