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课程数字化学习资源数量的科学、合理设计要求对于课程资源的质量具有很大影响，对于学生的学习水平、学习质量和课程教学目标的实现也具有直接影响。一门课程需要做多少数字化学习资源，这是一个远程教学与课程资源建设领域绕不开的问题。课程数字化学习资源具有素材、准课程和课程等几种形态与时间量、文字量、知识元量、整合量、心理量和课件容量等不同计量类型。设计和制作学习资源要遵循达成课程教学目标、依据课程教学模式、满足课程最低学时、依据心理实验数据、控制认知负荷和课程结构开放设计等几个定量策略，保证课程数字化学习资源建设的科