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本文以编制语文朗读评价量规为例,阐述编制量规的一般路径,对一线教师来说具有较强的操作性。
编制量规的一般路径:“五步走”——以编制初中语文朗读评价量规为例
【摘 要】
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本文以编制语文朗读评价量规为例,阐述编制量规的一般路径,对一线教师来说具有较强的操作性。
【机 构】
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威海市经济技术开发区教育教学研究中心
【出 处】
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中学课程辅导(教师通讯)
【发表日期】
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2020年16期
【基金项目】
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山东省教育科学规划委托课题《基于学生核心素养发展的基础教育课程与教学改革研究》子课题“基于核心素养的初中语文朗读教学目标与评价研究”（课题批准号:XJ0287）；
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