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摘要：小学阶段近代和现代历史题材教学具有一定的难度，本文试从教师角度提出备课和上课的一些注意事项，根据课程标准，结合时代特点，尊重学生主体， 提高课堂实效。
关键词：拓展
关键词：拓展
注重体系完整，追求细节完美
【摘 要】
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摘要：小学阶段近代和现代历史题材教学具有一定的难度，本文试从教师角度提出备课和上课的一些注意事项，根据课程标准，结合时代特点，尊重学生主体， 提高课堂实效。 关键词：拓展 延伸 增强体验 能力培养 详观小学《道德与法治》12册教材，关于近、现代历史知识的课文相对集中安排在五年级下学期，内容纵贯历史时间之长，信息量之大，覆盖面之广，形式之丰富，凸显了其不可取代的重要地位。 此类历史题材，教材之
【出 处】
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小学教学研究·理论版
【发表日期】
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2020年12期
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一 北方的早晨，四点天就亮了。刘家大车店的箩筐幌，在寒风中飘得呼啦呼啦响。几挂畜力大车，卸了骡马靠在墙边，胶轮轱辘像一只只伏着的熊。 刘庆山早早起来，穿靰鞡鞋，扎更生布的破棉袄，看到南炕的三婶，已经戳在那儿抽烟了。长烟袋，杆儿比胳膊长，架在她的食指和中指之间，叠着粽子一样的小脚，吧嗒吧嗒——烟袋锅在她的吧嗒声中，明明灭灭。庆山恭顺地叫了声三婶，三婶用嗓子里的一呼噜做了回答。庆山从小没有爹娘，在
【摘要】想象是思维活动的一种特殊形式，三年级学生的思维发展开始进入一个关键期，逐步由具体形象思维向抽象思维过渡，注重这个年龄段小学生的想象力培养，对于发展他们的抽象思维特别是创新思维是大有裨益的。本活动的设计与实施从学生的年龄特点出发，把整个活动设计成一个游戏——“奇妙的想象之旅”，让学生们畅游于“想象乐园”，通过“暖身游戏初感想象”“兴趣激发开启想象”“想象训练乐趣多多”“感受名人想象无限”，激
[摘要]写作能力是学生语文素养的综合体现，但小学生目前的写作现状却令人担忧。结合当下学生的阅读兴趣和生活实际，笔者认为充分发掘教材的潜能，对小学语文高年级课文进行文学再创作，是对作文教学的一次有意义的探索和尝试。叶圣陶先生对于作文教学有着深刻、独到的见解，他的作文教学思想对如何指导学生对课文进行文学再创作有诸多启发。 [关键词]叶圣陶作文教学思想 小学作文教学 文学再创作 《义务教育语文课程标
【摘要】在语文教学中开发课程资源，引入“感动中国”年度人物颁奖词，进行看、学、写、送等一系列的教学活动。一学期的学习过程中，不仅提高了学生的语文素养，同时也让学生在向上向善的道路上留下深深的足印。 【关键词】学科育人 颁奖词 模仿 运用 叶圣陶先生认为教材无非是个例子，新课标指出要“创造性地使用教材，积极开发、合理利用课程资源，提高语文质量”。本着这样的思考，笔者在实践中尝试了“感动中国年度人
[摘要]“度”在哲学上是指一种界限。作为语文教师，在研读、设计教学时也应把握好这个“度”，即研读教材时能以独特的“角度”切入，巧妙设计教学突破口；深入文本时能大“气度”地舍弃部分内容，注重关键语言训练点；落实文本后能由此及彼地横拓“广度”，帮助学生触类旁通。本文以《推敲》一文为例，试述我在本课的设计和教学过程中是怎样把握这三个“度”的。 [关键词]语用 角度 气度 广度 语文新课标提出：语文课
【摘要】数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。但教师仅做教材的“搬运工”还不够，本文以“平行四边形的面积”为例，探究从问题情境、探索公式、练习设计三方面创造性使用教材，让学习素材触及数学思想的本质，增强学生转化的意识，从整体上理解知识的内涵，感受数学知识之间的内在联系，实现转化能力的提升。 【关键词】巧变教材 激发需求 丰
【摘要】几乎所有教师都希望学生的作业正确无误，不希望看到学生作业出现错误。但金无足赤，人无完人，小学生在作业中出现错误是正常现象，我们无须自责，也不必责怪学生，我们应正视和善待学生的错误。作业错误是一种隐藏的教学资源，具有一定的教学价值，我们应关注学生的作业错误，采取有效的策略，利用学生的作业错误，让学生作业中的错题重生，使作业错误绽放异彩。 【关键词】作业错误 错题重生 价值 策略 作业是为
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情人节这天，电影院发生了一件事。 这个小城一共有两家电影院，一家在西门外，一家在市中心，还有一家剧院，在北门那一带。小城呢，也就是这么个普普通通的小城，四个城门，东南西北各一个，四条大街，分别叫作东街南街西街北街，中心地带是一座鼓楼，鼓楼那一带的街叫作“大十字”，因为它本来就是个十字街，是四条街交汇的地方。因为这样，这地方就特别热闹，这里还开了一家金店，金店是卖金子的地方，但却叫了“银星金店”，