【摘 要】
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目的探讨时间护理在精神分裂症患者健康教育中的作用。方法将108例精神分裂症患者随机分为观察组与对照组,观察组54例应用时间护理理论进行健康教育,对照组54例采用常规方法
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目的探讨时间护理在精神分裂症患者健康教育中的作用。方法将108例精神分裂症患者随机分为观察组与对照组,观察组54例应用时间护理理论进行健康教育,对照组54例采用常规方法进行健康教育,通过简明精神病量表(BPRS)、健康教育相关知识和护理满意度问卷对患者和护理工作进行评定。结果入院时2组BPRS评分比较差异无统计学意义,出院前观察组BPRS评分(55.4±8.7)明显低于对照组(61.2±9.1);观察组健康知识掌握良好率(55.56%)明显高于对照组(24.07%),不合格率(3.7%)明显低于对照组(25.93%);观察组护理满意率达98.15%,明显高于对照组的87.04%(P<0.05)。结论采用时间护理能够降低患者症状,提高患者对健康知识的掌握和对护理的满意度,增强精神分裂患者的护理效果,有利于患者的康复。
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