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摘 要：随着新课程教育改革的实行，我国的教学水平也在不断提升，幼儿教育也备受各行各业的关注和重视。在幼儿园区域中，教师的作用是非常巨大的，在幼儿启蒙工作中占主导地位，因为幼儿园教师与其他类型教师大不相同，幼儿园教师每天带领的是一些对世界社会充满好奇的幼儿。因此，在幼儿园区域指导过程中幼儿教师是十分关键的，不仅能够在一定程度上提升幼儿的思维逻辑能力，还能培养幼儿时期孩子们的独立自主活动性，让幼儿园教师进行区域指导教育，不仅要提升幼儿的兴趣需求，与此同时，还能够提升幼儿的综合表现能力，使幼儿的智力得到迅速全面的发育，对幼儿日后的健康茁壮成长奠定扎实的基础。
关键词：幼儿园教师 区域指导 策略探究
我国的教学质量和教学水平不断的提升，也促使了我们的人生观和价值观理念的改变，在以往传统的幼儿园教育教学指导中，大部分教师对幼儿园教育事业都不会注入毕生的心血和实践经历。然而，伴随21世纪的到来，不管是哪一项课程教育，我国的相关教育部门都会尽力地扶持和支持，跟以前相比，关注程度逐渐上升，十分明显。由此可见，我国的青少年教育行业蓬勃发展，指日可待。幼儿园教師是幼儿园区域指导的关键，作为幼儿园教学的指导者和带领者，对幼儿日后的成长发展影响十分重要。本文从幼儿园教师的区域指导入手，结合幼儿园的区域指导工作展开阐述，针对幼儿园教师关于幼儿区域指导的策略进行深刻地探究。
1 幼儿园区域指导的内涵分析
幼儿园教师合理有效地进行幼儿园区域指导，不但能够有助于增强幼儿在活动中的行动能力，而且还能够提升幼儿的独立自主性。在幼儿成长初期，就要高度重视幼儿的能力培养，针对幼儿行动能力程度的不同进行区域性指导，与此同时，幼儿教师还可以利用本身的行为指导幼儿的行为习惯和思维逻辑方式，所以要想提高学生们的思维逻辑能力，就必须要加强学生在幼儿阶段幼儿园区域的指导和教育工作，只有如此，才能让幼儿在年幼时期就能提升自己的思维逻辑能力和行动表现能力。因此，要想提高幼儿的综合表现能力，就必须要加强幼儿园教师在幼儿区域指导中的作用。
2 幼儿教师区域指导的现状
幼儿园区域指导过程中，幼儿教师进行有效地指导对幼儿以后健康茁壮成长有重大作用。在以往传统的幼儿教育阶段，大多数学生家长和幼儿教师都非常关注幼儿早期的知识启蒙教育，然而，实际证明，在孩子们幼儿时期不单单要进行早期的知识启蒙教育，还要开展幼儿教师区域指导活动，况且在大多时期幼儿教师因为个人因素或者是一些没有制定好的规定计划就对幼儿进行区域指导教育，并没有真正认识到幼儿区域教育指导的重要性[1]。针对目前的幼儿园教育教学现状进行具体分析探讨，幼儿园教师进行区域指导，大多数采用知识传输的方式，教师作为课堂教学的主体，所以在幼儿园区域指导工作中，幼儿园教师不但要重视幼儿的行动表现能力，而且还要对幼儿的知识教育内容加以灌输，在区域指导时间充足的前提下，幼儿教师还可以进行一些简单易懂的社会知识内容和常识讲解和宣传。
3 幼儿园教师关于区域指导的策略研究
3.1 开展幼儿感兴趣的教育内容和需求
幼儿园教师在进行区域指导活动过程中，幼儿教师要提升学生的学习兴趣，对一些相应的区域进行指导安排，因为这样不但能够让幼儿对实物产生一定的认知，还能进一步提升幼儿认知辨物能力，是一举两得的好事情[2]。幼儿园教室在指导的前提下，要尽量满足幼儿的好奇心，让幼儿充分的增长见识和提升活动性，对区域指导内容进行展开训练，从而提升幼儿园区域指导的水平和质量。
3.2 对幼儿区域指导活动进行评价
幼儿园教师进行区域指导时，以提升幼儿的独立自主性为原则，在区域指导过程中要对幼儿的独立自主活动性和平时表现加以评价，从而增强幼儿们自身的综合表现能力。大多时期幼儿的建议教师是可以接纳的，因为幼儿在每个阶段也都会有自己的想法和意见，这样有助于让幼儿教师发现幼儿本身的优缺点，让幼儿园教师在区域指导过程中，能够及时掌握幼儿的最新情况，因为幼儿很多时候的行为言语都是为了得到教师的认可和鼓励的，只有得到幼儿园教师的肯定才能让幼儿更好地提升创新能力，让幼儿在区域指导活动中能够提升学习兴趣，接受新事物。在区域指导过程中，幼儿园教师要对幼儿的作业进行认可和肯定，这样不仅有助于提升幼儿的自尊心，从而促进幼儿更加有兴趣地融入到区域指导活动当中，让幼儿的综合表现能力不断的得到提高。
4 结语
综上所述，幼儿园教师区域指导活动的实行，使幼儿的综合表现能力得到大幅度的提升，对提高幼儿独立活动性有十分关键的作用。并且在当今社会，大多数家长都更加注意孩子幼儿阶段的启蒙教育，这在一定程度上也提高了幼儿园教师的使命感和社会责任感。因此，幼儿园教师在开展区域指导工作时，要尽力确保幼儿在每个学习阶段都能够得到能力的提升，开展幼儿园教师区域指导，不仅能够在一定程度上提升幼儿的思维逻辑能力，还能培养幼儿时期孩子们的独立自主活动性，与此同时，还能够提升幼儿的综合表现能力，使幼儿的智力得到迅速全面的发育。
参考文献：
[1] 戴小红.幼儿园教师观察能力现状及其提升策略[J].学前教育研究，2018（6）.
[2] 秦旭芳.江燕.幼儿园教师观察能力特点及其提升策略研究[J].幼儿教育，2017（11）.
青岛市崂山区实验幼儿园 （山东省青岛市 266100）
关键词：幼儿园教师 区域指导 策略探究
我国的教学质量和教学水平不断的提升，也促使了我们的人生观和价值观理念的改变，在以往传统的幼儿园教育教学指导中，大部分教师对幼儿园教育事业都不会注入毕生的心血和实践经历。然而，伴随21世纪的到来，不管是哪一项课程教育，我国的相关教育部门都会尽力地扶持和支持，跟以前相比，关注程度逐渐上升，十分明显。由此可见，我国的青少年教育行业蓬勃发展，指日可待。幼儿园教師是幼儿园区域指导的关键，作为幼儿园教学的指导者和带领者，对幼儿日后的成长发展影响十分重要。本文从幼儿园教师的区域指导入手，结合幼儿园的区域指导工作展开阐述，针对幼儿园教师关于幼儿区域指导的策略进行深刻地探究。
1 幼儿园区域指导的内涵分析
幼儿园教师合理有效地进行幼儿园区域指导，不但能够有助于增强幼儿在活动中的行动能力，而且还能够提升幼儿的独立自主性。在幼儿成长初期，就要高度重视幼儿的能力培养，针对幼儿行动能力程度的不同进行区域性指导，与此同时，幼儿教师还可以利用本身的行为指导幼儿的行为习惯和思维逻辑方式，所以要想提高学生们的思维逻辑能力，就必须要加强学生在幼儿阶段幼儿园区域的指导和教育工作，只有如此，才能让幼儿在年幼时期就能提升自己的思维逻辑能力和行动表现能力。因此，要想提高幼儿的综合表现能力，就必须要加强幼儿园教师在幼儿区域指导中的作用。
2 幼儿教师区域指导的现状
幼儿园区域指导过程中，幼儿教师进行有效地指导对幼儿以后健康茁壮成长有重大作用。在以往传统的幼儿教育阶段，大多数学生家长和幼儿教师都非常关注幼儿早期的知识启蒙教育，然而，实际证明，在孩子们幼儿时期不单单要进行早期的知识启蒙教育，还要开展幼儿教师区域指导活动，况且在大多时期幼儿教师因为个人因素或者是一些没有制定好的规定计划就对幼儿进行区域指导教育，并没有真正认识到幼儿区域教育指导的重要性[1]。针对目前的幼儿园教育教学现状进行具体分析探讨，幼儿园教师进行区域指导，大多数采用知识传输的方式，教师作为课堂教学的主体，所以在幼儿园区域指导工作中，幼儿园教师不但要重视幼儿的行动表现能力，而且还要对幼儿的知识教育内容加以灌输，在区域指导时间充足的前提下，幼儿教师还可以进行一些简单易懂的社会知识内容和常识讲解和宣传。
3 幼儿园教师关于区域指导的策略研究
3.1 开展幼儿感兴趣的教育内容和需求
幼儿园教师在进行区域指导活动过程中，幼儿教师要提升学生的学习兴趣，对一些相应的区域进行指导安排，因为这样不但能够让幼儿对实物产生一定的认知，还能进一步提升幼儿认知辨物能力，是一举两得的好事情[2]。幼儿园教室在指导的前提下，要尽量满足幼儿的好奇心，让幼儿充分的增长见识和提升活动性，对区域指导内容进行展开训练，从而提升幼儿园区域指导的水平和质量。
3.2 对幼儿区域指导活动进行评价
幼儿园教师进行区域指导时，以提升幼儿的独立自主性为原则，在区域指导过程中要对幼儿的独立自主活动性和平时表现加以评价，从而增强幼儿们自身的综合表现能力。大多时期幼儿的建议教师是可以接纳的，因为幼儿在每个阶段也都会有自己的想法和意见，这样有助于让幼儿教师发现幼儿本身的优缺点，让幼儿园教师在区域指导过程中，能够及时掌握幼儿的最新情况，因为幼儿很多时候的行为言语都是为了得到教师的认可和鼓励的，只有得到幼儿园教师的肯定才能让幼儿更好地提升创新能力，让幼儿在区域指导活动中能够提升学习兴趣，接受新事物。在区域指导过程中，幼儿园教师要对幼儿的作业进行认可和肯定，这样不仅有助于提升幼儿的自尊心，从而促进幼儿更加有兴趣地融入到区域指导活动当中，让幼儿的综合表现能力不断的得到提高。
4 结语
综上所述，幼儿园教师区域指导活动的实行，使幼儿的综合表现能力得到大幅度的提升，对提高幼儿独立活动性有十分关键的作用。并且在当今社会，大多数家长都更加注意孩子幼儿阶段的启蒙教育，这在一定程度上也提高了幼儿园教师的使命感和社会责任感。因此，幼儿园教师在开展区域指导工作时，要尽力确保幼儿在每个学习阶段都能够得到能力的提升，开展幼儿园教师区域指导，不仅能够在一定程度上提升幼儿的思维逻辑能力，还能培养幼儿时期孩子们的独立自主活动性，与此同时，还能够提升幼儿的综合表现能力，使幼儿的智力得到迅速全面的发育。
参考文献：
[1] 戴小红.幼儿园教师观察能力现状及其提升策略[J].学前教育研究，2018（6）.
[2] 秦旭芳.江燕.幼儿园教师观察能力特点及其提升策略研究[J].幼儿教育，2017（11）.
青岛市崂山区实验幼儿园 （山东省青岛市 266100）