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摘 要：随着英语教学改革的不断深入，小学英语的连续观念和教学方式都发生巨大变化，这不仅是教育发展的体现，更是教学质量的保证。将教育游戏放入英语教学中，不仅有助于改变以往的教学氛围，还能提升学生学习英语的积极主动性，保证教学质量和教学效果。本文主要从单词教学、听力教学等方面研究教学游戏在小学英语教学中的运用和效果。
关键词：小学英语教学；教育游戏；应用；教学质量
在英小学英语教学过程中，教育游戏是一种比较新颖的教学模式，打破了以往的教师为主的教学模式，体现学生的学与教师的教的并重，更是强调学生在英语教学中的主体地位，是教学内容与游戏形式的结合体，在游戏中融入教学内容，这不仅有助于激发学生学习兴趣，还能调动学生的积极主动性，促进学生积极半英语教学活动中，从而实现整个学生集体的教学目标。当然，游戏教学的是借助教学投入与产出的平衡性关系，引导学生喜欢英语，主动学习英语，从而达到相应的教学目的。
1教育游戏运用在英语单词教学中
在英语单词教学过程中，英语单词作为英语教学的基础，对于学生英语学习具有直接影响，为此在小学英语的实际教学过程中，运用教育中游戏，教师应该充分把握学生的个性特点，结合教学要求，为学生营造一种良好的学习氛围，激发学生学习积极主动性，使学生主动参与教学活动中，从而实现相应的教学目标和教学要求。比如在学习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的单词表达时，运用彩纸做成红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶，把五顶帽子放成一排，给学生几秒钟记住每个颜色帽子所放的位置，点一位学生上来，蒙住他的眼睛，用英语告诉她“Find the blue/....”，讓学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。拿对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。当然，这种帽子上也可以写成其他英语单词，使英语单词教学趣味横生。在英语单词教学中，运用教育游戏，使得教学氛围更加轻松愉快，便于化解学生学习英语的尴尬性，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动融入教学活动中，这不仅有助于加深学生的单词记忆力，还有助于有效的提高小学英语教学的整体质量和水平。
2教育游戏运用在英语听力教学中
在当前的小学英语教学过程中，培养学生良好的英语听力，提升学生识文断字的都能力是英语教学的重要目标和基本要求。为此，教师不仅要学生认识英语单词和句式，还要能够辩识、朗读相关英语知识。为此，教师应该从实际出发，根据英语听力教学，为学生设计相应的教育游戏，使学生在游戏的过程中提升英语听力。诸如在学习26个字母的时候，就可以邀请学生进行“听音摘字母比赛”，以“ABCD”为例，先引导学生进行识别性朗读，而后将这四个字母分别写在气球中，邀请8名学生参加游戏，将8名学生分成四组，站在一条白线外，字母气球放在白线前3米的一个箩筐里，教师说“BIG A ，Ready go！”表明比赛开始，同组最先都拿到相同字母时表示获胜。这种教育游戏不进需要学生全神贯注的聆听英语单词，还需要学生注重彼此之间的合作，从而达到相应的教学要求和教学目标。这种英语听力教学的游教育游戏是以小学生的年龄特点作为切入点，以教学内容作为教育游戏素材，以学生的听力能力的提升作为游戏目标，为学生营造良好的教学氛围，从而有效的提高小学英语教学课堂的整体教学质量。
3教育游戏运用在英语语法教学中
英语语法作为英语教学的重要构成，属于英语教学的核心部位，是培养学生正确的英语组织能力、表达能力的关键所在。由于在小学阶段学生的年龄较小，心智还没有发育成熟，理解能力有效，若是一味地运用理论教学授受英语语法，课堂教学必然索然无味。为此，在英语语法教学过程中，教师应该从实践出发，考虑学生的特点，充分利用教育游戏的方法来进行教学，为学生营造良好的教学，让学生积极主动参与教学过程中，使学生有效地掌握语法的相关知识。比如“be”句式的运用时，可以邀请学生进行拼图游戏，先给学生三到五句英语常见的“be”句式，给学生三分钟的记忆时间，而后擦掉，再将相应的单词写出，使学生来进行回忆性地组句配图，从而提升学生的英语记忆能力和理解能力。在英语语法教学过程中，教师要深入英语教材，根据不同的教学内容制定相应的教育游戏，这不仅有助于吸引学生目光，激发学生兴趣，还能有效地提升学生对英语语法的教学质量和教学效果。
4结语
随着时代发展和社会进步，教育改革在学科教学中不断深入，对于教学目标的实现有着积极作用。在小在当前的小学英语教学中，运用教育游戏的课堂教学越来越普遍，这与当下教育前景、素质教育要求等有着最为直接的关系。运用教育游戏，教师首先就要将学生作为教学主体，深入研究英语教材，找出教育游戏的正确切入方式，其次运用合理科学的教学方式将教育游戏运用到英语教学中，发挥教育游戏的作用和效果，吸引学生目光，激发学生积极主动性，使学生深入教学过程中，从而保证小学英语教学质量和教学效果。
参考文献
[1]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，201014，（01）：90-93.
[2]丁先进.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2015，21（21）：133-133.
[3]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].电化教育研究，2012（2）：124-124.
关键词：小学英语教学；教育游戏；应用；教学质量
在英小学英语教学过程中，教育游戏是一种比较新颖的教学模式，打破了以往的教师为主的教学模式，体现学生的学与教师的教的并重，更是强调学生在英语教学中的主体地位，是教学内容与游戏形式的结合体，在游戏中融入教学内容，这不仅有助于激发学生学习兴趣，还能调动学生的积极主动性，促进学生积极半英语教学活动中，从而实现整个学生集体的教学目标。当然，游戏教学的是借助教学投入与产出的平衡性关系，引导学生喜欢英语，主动学习英语，从而达到相应的教学目的。
1教育游戏运用在英语单词教学中
在英语单词教学过程中，英语单词作为英语教学的基础，对于学生英语学习具有直接影响，为此在小学英语的实际教学过程中，运用教育中游戏，教师应该充分把握学生的个性特点，结合教学要求，为学生营造一种良好的学习氛围，激发学生学习积极主动性，使学生主动参与教学活动中，从而实现相应的教学目标和教学要求。比如在学习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的单词表达时，运用彩纸做成红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶，把五顶帽子放成一排，给学生几秒钟记住每个颜色帽子所放的位置，点一位学生上来，蒙住他的眼睛，用英语告诉她“Find the blue/....”，讓学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。拿对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。当然，这种帽子上也可以写成其他英语单词，使英语单词教学趣味横生。在英语单词教学中，运用教育游戏，使得教学氛围更加轻松愉快，便于化解学生学习英语的尴尬性，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动融入教学活动中，这不仅有助于加深学生的单词记忆力，还有助于有效的提高小学英语教学的整体质量和水平。
2教育游戏运用在英语听力教学中
在当前的小学英语教学过程中，培养学生良好的英语听力，提升学生识文断字的都能力是英语教学的重要目标和基本要求。为此，教师不仅要学生认识英语单词和句式，还要能够辩识、朗读相关英语知识。为此，教师应该从实际出发，根据英语听力教学，为学生设计相应的教育游戏，使学生在游戏的过程中提升英语听力。诸如在学习26个字母的时候，就可以邀请学生进行“听音摘字母比赛”，以“ABCD”为例，先引导学生进行识别性朗读，而后将这四个字母分别写在气球中，邀请8名学生参加游戏，将8名学生分成四组，站在一条白线外，字母气球放在白线前3米的一个箩筐里，教师说“BIG A ，Ready go！”表明比赛开始，同组最先都拿到相同字母时表示获胜。这种教育游戏不进需要学生全神贯注的聆听英语单词，还需要学生注重彼此之间的合作，从而达到相应的教学要求和教学目标。这种英语听力教学的游教育游戏是以小学生的年龄特点作为切入点，以教学内容作为教育游戏素材，以学生的听力能力的提升作为游戏目标，为学生营造良好的教学氛围，从而有效的提高小学英语教学课堂的整体教学质量。
3教育游戏运用在英语语法教学中
英语语法作为英语教学的重要构成，属于英语教学的核心部位，是培养学生正确的英语组织能力、表达能力的关键所在。由于在小学阶段学生的年龄较小，心智还没有发育成熟，理解能力有效，若是一味地运用理论教学授受英语语法，课堂教学必然索然无味。为此，在英语语法教学过程中，教师应该从实践出发，考虑学生的特点，充分利用教育游戏的方法来进行教学，为学生营造良好的教学，让学生积极主动参与教学过程中，使学生有效地掌握语法的相关知识。比如“be”句式的运用时，可以邀请学生进行拼图游戏，先给学生三到五句英语常见的“be”句式，给学生三分钟的记忆时间，而后擦掉，再将相应的单词写出，使学生来进行回忆性地组句配图，从而提升学生的英语记忆能力和理解能力。在英语语法教学过程中，教师要深入英语教材，根据不同的教学内容制定相应的教育游戏，这不仅有助于吸引学生目光，激发学生兴趣，还能有效地提升学生对英语语法的教学质量和教学效果。
4结语
随着时代发展和社会进步，教育改革在学科教学中不断深入，对于教学目标的实现有着积极作用。在小在当前的小学英语教学中，运用教育游戏的课堂教学越来越普遍，这与当下教育前景、素质教育要求等有着最为直接的关系。运用教育游戏，教师首先就要将学生作为教学主体，深入研究英语教材，找出教育游戏的正确切入方式，其次运用合理科学的教学方式将教育游戏运用到英语教学中，发挥教育游戏的作用和效果，吸引学生目光，激发学生积极主动性，使学生深入教学过程中，从而保证小学英语教学质量和教学效果。
参考文献
[1]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，201014，（01）：90-93.
[2]丁先进.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2015，21（21）：133-133.
[3]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].电化教育研究，2012（2）：124-124.