【摘 要】
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富随着教学改革的不断深入,不少课堂教学在高层次的追求上形成了各自的教学特色,然而许多貌似优秀的课堂教学,其实际效果并不理想,究其原因,发现根源就在于这些教学过程中及
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富随着教学改革的不断深入,不少课堂教学在高层次的追求上形成了各自的教学特色,然而许多貌似优秀的课堂教学,其实际效果并不理想,究其原因,发现根源就在于这些教学过程中及课后的处理,都不同程度地存在着一些误区,从而严重影响了教学质量的提高.因此下面浅谈以下这些误区及自己的看法.
With the continuous deepening of teaching reform, many classroom teaching in the pursuit of high-level formed their own teaching characteristics, however, many seemingly outstanding classroom teaching, the actual effect is not ideal, the reason, find the root cause lies in these Teaching process and after-school treatment, there are some errors to varying degrees, thus seriously affecting the improvement of teaching quality.Therefore, the following discussion of these errors and their own views.
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