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一天，我陪女儿去图书馆。等女儿的间隙，一个洋娃娃般的小女孩吸引了我的注意：女孩穿得很漂亮，身边散落着玩具和图画书，旁边还有一位照看她的女士，我想应该是她妈妈。当妈妈要求她收拾书和玩具时，她立刻扑向妈妈的怀抱，并撒娇道：“不，我是一个公主，公主不必整理！”
产生错觉：我就是公主
大多数小女孩都喜欢装扮成公主，有的更是沉迷其中，甚至会认定“我就是公主”。比如，有一位5岁的英国女孩罗拉，受邀参加幼儿园举办的庆祝英国王子婚礼的下午茶派对。一开始，她误以为自己受邀参加的是真正的王室婚礼，当她得知真相时，便大哭起来，还边哭边问道：“为什么我不能參加真正的婚礼派对？”妈妈向她解释道：“你不是王室成员，也没有在被邀请的嘉宾名单中，所以你去不了。”不过就算妈妈向她解释了，罗拉还是不能接受，继续问道：“难道我不是公主吗？”妈妈只好安慰她说：“亲爱的，在爸爸和妈妈的心里，你是小公主。”
不正确的性别价值观
在童话中，公主往往苗条又美丽，有漂亮的衣服、化妆品，受人尊敬和爱戴，以至于在现实中，女孩们也会以为，美丽是她们宝贵的财富。这无意中造成了女孩对外表的过度关注，而忽略了其他重要的品质。大部分女孩的心中，都有一个公主梦。然而，童话不同于现实生活，当女孩慢慢长大，真实的生活并不像童话故事那般美好。
公主文化的正确导向
喜欢公主不一定是坏事，堵不如疏，试图让孩子远离公主文化是不现实的，从她们的现有生活中删除公主痕迹也是没必要的。作为父母，可以这样做：
告诉孩子，要关注公主身上优秀的品质和能力。比如，贝儿公主对阅读的热爱，爱丽儿公主勇敢、坚强的品质，灰姑娘对动物的善意等等。
鼓励孩子探索其他兴趣，找到真实的女性榜样。向孩子展示可以追求的其他角色榜样，例如医生、科学家、工程师、飞行员或宇航员等。
塑造真实的偶像
作为家长，我们常常认为女孩自然喜欢公主，会为女孩买很多公主玩具。然而，我们也应该鼓励女孩敢于与众不同。德国摄影师杰米在女儿5岁生日时，把她装扮成5个史上伟大女性的模样，然后在拍照时告诉她这些伟大女性的理想和成就。看似好玩的过程，其实已经在小女孩的心中播下了勇气的火种，打开了梦想的天窗。
杰米刚开始构思女儿的礼物时，注意到女孩总是喜欢不真实的芭比娃娃，她开始思考：我的女儿并非出身贵族，她没有童话里那样的世界，但她可以选择成为医生、诗人、宇航员……她要给女儿真实的偶像，那些真实存在的伟大女性，才是女儿学习的榜样。她要让女儿知道：只要肯奋斗，她也能像她们一样有所作为。
产生错觉：我就是公主
大多数小女孩都喜欢装扮成公主，有的更是沉迷其中，甚至会认定“我就是公主”。比如，有一位5岁的英国女孩罗拉，受邀参加幼儿园举办的庆祝英国王子婚礼的下午茶派对。一开始，她误以为自己受邀参加的是真正的王室婚礼，当她得知真相时，便大哭起来，还边哭边问道：“为什么我不能參加真正的婚礼派对？”妈妈向她解释道：“你不是王室成员，也没有在被邀请的嘉宾名单中，所以你去不了。”不过就算妈妈向她解释了，罗拉还是不能接受，继续问道：“难道我不是公主吗？”妈妈只好安慰她说：“亲爱的，在爸爸和妈妈的心里，你是小公主。”
不正确的性别价值观
在童话中，公主往往苗条又美丽，有漂亮的衣服、化妆品，受人尊敬和爱戴，以至于在现实中，女孩们也会以为，美丽是她们宝贵的财富。这无意中造成了女孩对外表的过度关注，而忽略了其他重要的品质。大部分女孩的心中，都有一个公主梦。然而，童话不同于现实生活，当女孩慢慢长大，真实的生活并不像童话故事那般美好。
公主文化的正确导向
喜欢公主不一定是坏事，堵不如疏，试图让孩子远离公主文化是不现实的，从她们的现有生活中删除公主痕迹也是没必要的。作为父母，可以这样做：
告诉孩子，要关注公主身上优秀的品质和能力。比如，贝儿公主对阅读的热爱，爱丽儿公主勇敢、坚强的品质，灰姑娘对动物的善意等等。
鼓励孩子探索其他兴趣，找到真实的女性榜样。向孩子展示可以追求的其他角色榜样，例如医生、科学家、工程师、飞行员或宇航员等。
塑造真实的偶像
作为家长，我们常常认为女孩自然喜欢公主，会为女孩买很多公主玩具。然而，我们也应该鼓励女孩敢于与众不同。德国摄影师杰米在女儿5岁生日时，把她装扮成5个史上伟大女性的模样，然后在拍照时告诉她这些伟大女性的理想和成就。看似好玩的过程，其实已经在小女孩的心中播下了勇气的火种，打开了梦想的天窗。
杰米刚开始构思女儿的礼物时，注意到女孩总是喜欢不真实的芭比娃娃，她开始思考：我的女儿并非出身贵族，她没有童话里那样的世界，但她可以选择成为医生、诗人、宇航员……她要给女儿真实的偶像，那些真实存在的伟大女性，才是女儿学习的榜样。她要让女儿知道：只要肯奋斗，她也能像她们一样有所作为。