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教师的无效指导，不利于学生学习困难的解决。为了提高教学质量，教师应通过理解学生行为的意义，洞察学生学习实际存在的问题，具体指导学生学习施以有效地教学指导。
教师有效指导的条件：由教学案例引发的思考
【摘 要】
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教师的无效指导，不利于学生学习困难的解决。为了提高教学质量，教师应通过理解学生行为的意义，洞察学生学习实际存在的问题，具体指导学生学习施以有效地教学指导。
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2017年27期
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