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摘 要：许多学生都不同程度地存在着种种不良的心理倾向，如自卑、自私自利、虚荣、孤僻、任性、骄横、抑郁等。表现在学习与生活上则是敏感、焦躁、胡乱猜测、厌学、易怒、缺乏自信、恐惧考试、经不起挫折和失败等。学生出现这种状况的原因何在？根源之一是家庭教育不当。文章对导致学生心理不健康的家庭教育偏差作了深入分析，并对此提出了相关的对策。
关键词：家庭教育；学生；心理健康；关系探究
众所周知，家庭教育是整个教育系统工程中的重要组成部分，在贯彻实施素质教育的过程中有着不可忽视的作用。良好的家庭教育对促进学生心理健康成长起着重要作用。但由于种种原因，家庭教育反倒成了青少年学生心理不良发展的温床。
一、导致学生心理不健康的家庭教育偏差
（一）溺爱
现阶段的大部分学生是独生子女，家长特别是爷爷奶奶过于溺爱孩子，致使学生的许多意志品质得不到锻炼。家长对学生生活上过分关心、学习上缺乏严格要求和正确引导，导致学生上进心不足、受挫能力差，而且依赖性特别强。在只惯不管的教育下，必然会加深学生自私自利不良品质的养成。这样会使学生很难和他人相处，并缺乏受挫能力和吃苦精神。
（二）畸轻畸重
现今一些家长只看重分数，以成绩的高低来评价孩子的成败；重视特长技能，忽视孩子的身心发展特点，为使孩子早日成才，不顾其身心承受能力，也不考虑孩子的兴趣和实际条件，强迫孩子参加各种各样的培训，以致孩子产生厌学情绪；重智商，轻情商，忽视对孩子意志、兴趣、性格等非智力因素的培养；重视孩子身体健康和知识的学习，忽视孩子良好心理素质的培养，造成了孩子心理素质不高；重视孩子的学习，忽视对孩子劳动习惯和自我服务能力的培养，造成了孩子缺乏足够的生活自理能力。
（三）期望过高
很多家长都不能或不愿客观评价自己的子女，想当然地一味追求高目标。孩子们为了实现父母制定的目标，心理压力过大，结果会导致他们产生烦躁、厌学、消极、倦怠、逆反等不良心理倾向，严重影响其身心健康发展。
（四）放任自流
与过高要求截然相反的是，有些家长为生活奔忙，无暇顾及子女，只能放任自流。久而久之，孩子就会养成懒散、随意、纪律性差等不良习惯。也有的是因为家庭不和睦或父母离异，父母双方都无暇去管束孩子。凡此种种，都对孩子的心理健康产生了不良影响。
（五）方法不当
大多数家长都是对子女负责任的，也想教育好子女。但由于他们缺乏科学的教育方法，所以往往事与愿违。比如，很多家长喜欢以长者自居，言行专制，完全不顾孩子的自尊心，动不动就加以训斥，孩子只能绝对顺从，不容持理辩解。
方法不当还体现在家长教育观念不一致上。由于家庭成员中各人文化层次、教育观念、接触时间各异，对孩子的要求不尽相同，导致孩子无所适从，形成了优柔寡断的性格。
（六）言行不一
很多家长就像螃蟹妈妈一样，告诫孩子不要“横着走”，但是自己却一边说一边“横着走”。作为孩子的启蒙教师，父母的言行对他们的影响是无法估计的。如果父母不能以身作则，言行不一，那么，孩子就会上行下效，形成恶习。而这些恶习的形成，将阻碍着青少年学生心理健康的发展。
青少年时期是人一生最重要的时期，这一时期，良好的心理发展，将是一个人终身心理健康的基础。坚强的意志品质、良好的个性特征、自信心、健全的人格和较强的抗挫能力等优秀的心理品质，都是以青少年时期的心理健康发展为基础的。所以，每一位家长都应该认识到子女心理健康发展的重要性，并努力去为子女心理健康发展保驾护航。
二、家庭培养孩子健康心理的具体做法
（一）认真学习心理知识，提高自身心理素质
要想呵护孩子心理健康发展，家长们自己得先是一个心理健康的人。家长们要认真学习相关的心理健康知识，提高自身的心理素质，并深入了解青少年学生的心理特征和发展规律，知道一些常见的心理问题和调节的方法，为呵护孩子的心理健康发展打下坚实基础。
（二）坚决杜绝溺爱行为
家长们要意识到过分的宠爱只会带给孩子伤害，要学会放手让孩子去体验、去感受、去承担，而不是为他们建造一座密不透风的“城堡”，让他们在温室里成长。
（三）注重孩子非智力因素的培养
在着重发展孩子智力的同时，抓紧时机对他们进行情感教育。现代社会，我们更注重的是学生的优秀品质，注重的是他们作为一个有血有肉、有情有义的人而生活。在家庭教育中，建议家长们重视培养孩子智力的同时，注重孩子非智力因素的培养，让学生学会学习，学会做事，更学会做人。
（四）根据孩子的实际情况，制定合适的目标
很多家长由于自身文化修养、传统观念的偏颇和教育资源的限制导致其教育思想存在偏差，于是，许多家长由“望子成龙”到“逼子成龙”，从而造成孩子心理压力过大，出现心理障碍，得不偿失。为此，家长应客观分析孩子自身的情况，为其制定合理的奋斗目标。
（五）明确为人父母的职责，重视对孩子的教育
为人父母，有责任、有义务去教育好自己的子女。这是一个神圣的责任。试想，如果每个家长都以工作忙为借口忽视对孩子的教育，那么，我们的社会会变成什么样子呢？
（六）寻找合适、科学的教育方法
1. 尊重孩子独立的人格
如果家长不尊重孩子，就难以与他们沟通，难以走进他们的内心。而走不进他们的内心就无法进行有针对性、实效性的教育。只有在尊重孩子的前提下，教育才会有效果。家长要充分意识到孩子是一个独立的个体，有自己独立的人格，需要我们给予足够的尊重，尤其是面对孩子的隐私，如信件、日记等，不能随便拆看，否则只会激化親子矛盾。
2. 用民主的方式教育孩子
孩子们之所以会产生逆反心理，是因为父母专制的态度伤害了他们。家长不妨以民主的方式教育他们，放低长者的姿态，蹲下来与孩子进行对话。如果家长能营造一个民主、自由的家庭氛围，那么教育的效果就会好很多。
3. 教育观念要统一
首先，每位长辈对孩子的教育要配合一致，不可以你管我惯。特别是要注意做好老一辈（爷爷奶奶）的思想工作。其次，家庭教育要与孩子的身心发展同步，不能无视孩子身心发展规律，随意教育。
（七）言传身教勤做示范，以身作则彰显奇效
在家庭教育中，家长的示范引领作用非常重要。家长的一言一行对孩子的影响是潜移默化的。俗话说：“将门出虎子。”家长自身的人格、素质、言行以及一切表现对孩子的影响是巨大且深远的。作为家长，应该言行一致，以身作则，当好孩子的榜样。只有这样，对孩子的教育才有说服力，才能够为孩子的心理健康发展保驾护航。
只要家长以高度的责任心对待孩子的教育，以适当的方式教育孩子，做到言传身教、以身作则，笔者相信，青少年学生的心理必定能健康发展。
参考文献：
[1]扈中平，李方，张俊洪.现代教育学[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2]郑雪，易法建，傅荣.高等师范院校公共课教材：心理学[M].北京：高等教育出版社，2004.
关键词：家庭教育；学生；心理健康；关系探究
众所周知，家庭教育是整个教育系统工程中的重要组成部分，在贯彻实施素质教育的过程中有着不可忽视的作用。良好的家庭教育对促进学生心理健康成长起着重要作用。但由于种种原因，家庭教育反倒成了青少年学生心理不良发展的温床。
一、导致学生心理不健康的家庭教育偏差
（一）溺爱
现阶段的大部分学生是独生子女，家长特别是爷爷奶奶过于溺爱孩子，致使学生的许多意志品质得不到锻炼。家长对学生生活上过分关心、学习上缺乏严格要求和正确引导，导致学生上进心不足、受挫能力差，而且依赖性特别强。在只惯不管的教育下，必然会加深学生自私自利不良品质的养成。这样会使学生很难和他人相处，并缺乏受挫能力和吃苦精神。
（二）畸轻畸重
现今一些家长只看重分数，以成绩的高低来评价孩子的成败；重视特长技能，忽视孩子的身心发展特点，为使孩子早日成才，不顾其身心承受能力，也不考虑孩子的兴趣和实际条件，强迫孩子参加各种各样的培训，以致孩子产生厌学情绪；重智商，轻情商，忽视对孩子意志、兴趣、性格等非智力因素的培养；重视孩子身体健康和知识的学习，忽视孩子良好心理素质的培养，造成了孩子心理素质不高；重视孩子的学习，忽视对孩子劳动习惯和自我服务能力的培养，造成了孩子缺乏足够的生活自理能力。
（三）期望过高
很多家长都不能或不愿客观评价自己的子女，想当然地一味追求高目标。孩子们为了实现父母制定的目标，心理压力过大，结果会导致他们产生烦躁、厌学、消极、倦怠、逆反等不良心理倾向，严重影响其身心健康发展。
（四）放任自流
与过高要求截然相反的是，有些家长为生活奔忙，无暇顾及子女，只能放任自流。久而久之，孩子就会养成懒散、随意、纪律性差等不良习惯。也有的是因为家庭不和睦或父母离异，父母双方都无暇去管束孩子。凡此种种，都对孩子的心理健康产生了不良影响。
（五）方法不当
大多数家长都是对子女负责任的，也想教育好子女。但由于他们缺乏科学的教育方法，所以往往事与愿违。比如，很多家长喜欢以长者自居，言行专制，完全不顾孩子的自尊心，动不动就加以训斥，孩子只能绝对顺从，不容持理辩解。
方法不当还体现在家长教育观念不一致上。由于家庭成员中各人文化层次、教育观念、接触时间各异，对孩子的要求不尽相同，导致孩子无所适从，形成了优柔寡断的性格。
（六）言行不一
很多家长就像螃蟹妈妈一样，告诫孩子不要“横着走”，但是自己却一边说一边“横着走”。作为孩子的启蒙教师，父母的言行对他们的影响是无法估计的。如果父母不能以身作则，言行不一，那么，孩子就会上行下效，形成恶习。而这些恶习的形成，将阻碍着青少年学生心理健康的发展。
青少年时期是人一生最重要的时期，这一时期，良好的心理发展，将是一个人终身心理健康的基础。坚强的意志品质、良好的个性特征、自信心、健全的人格和较强的抗挫能力等优秀的心理品质，都是以青少年时期的心理健康发展为基础的。所以，每一位家长都应该认识到子女心理健康发展的重要性，并努力去为子女心理健康发展保驾护航。
二、家庭培养孩子健康心理的具体做法
（一）认真学习心理知识，提高自身心理素质
要想呵护孩子心理健康发展，家长们自己得先是一个心理健康的人。家长们要认真学习相关的心理健康知识，提高自身的心理素质，并深入了解青少年学生的心理特征和发展规律，知道一些常见的心理问题和调节的方法，为呵护孩子的心理健康发展打下坚实基础。
（二）坚决杜绝溺爱行为
家长们要意识到过分的宠爱只会带给孩子伤害，要学会放手让孩子去体验、去感受、去承担，而不是为他们建造一座密不透风的“城堡”，让他们在温室里成长。
（三）注重孩子非智力因素的培养
在着重发展孩子智力的同时，抓紧时机对他们进行情感教育。现代社会，我们更注重的是学生的优秀品质，注重的是他们作为一个有血有肉、有情有义的人而生活。在家庭教育中，建议家长们重视培养孩子智力的同时，注重孩子非智力因素的培养，让学生学会学习，学会做事，更学会做人。
（四）根据孩子的实际情况，制定合适的目标
很多家长由于自身文化修养、传统观念的偏颇和教育资源的限制导致其教育思想存在偏差，于是，许多家长由“望子成龙”到“逼子成龙”，从而造成孩子心理压力过大，出现心理障碍，得不偿失。为此，家长应客观分析孩子自身的情况，为其制定合理的奋斗目标。
（五）明确为人父母的职责，重视对孩子的教育
为人父母，有责任、有义务去教育好自己的子女。这是一个神圣的责任。试想，如果每个家长都以工作忙为借口忽视对孩子的教育，那么，我们的社会会变成什么样子呢？
（六）寻找合适、科学的教育方法
1. 尊重孩子独立的人格
如果家长不尊重孩子，就难以与他们沟通，难以走进他们的内心。而走不进他们的内心就无法进行有针对性、实效性的教育。只有在尊重孩子的前提下，教育才会有效果。家长要充分意识到孩子是一个独立的个体，有自己独立的人格，需要我们给予足够的尊重，尤其是面对孩子的隐私，如信件、日记等，不能随便拆看，否则只会激化親子矛盾。
2. 用民主的方式教育孩子
孩子们之所以会产生逆反心理，是因为父母专制的态度伤害了他们。家长不妨以民主的方式教育他们，放低长者的姿态，蹲下来与孩子进行对话。如果家长能营造一个民主、自由的家庭氛围，那么教育的效果就会好很多。
3. 教育观念要统一
首先，每位长辈对孩子的教育要配合一致，不可以你管我惯。特别是要注意做好老一辈（爷爷奶奶）的思想工作。其次，家庭教育要与孩子的身心发展同步，不能无视孩子身心发展规律，随意教育。
（七）言传身教勤做示范，以身作则彰显奇效
在家庭教育中，家长的示范引领作用非常重要。家长的一言一行对孩子的影响是潜移默化的。俗话说：“将门出虎子。”家长自身的人格、素质、言行以及一切表现对孩子的影响是巨大且深远的。作为家长，应该言行一致，以身作则，当好孩子的榜样。只有这样，对孩子的教育才有说服力，才能够为孩子的心理健康发展保驾护航。
只要家长以高度的责任心对待孩子的教育，以适当的方式教育孩子，做到言传身教、以身作则，笔者相信，青少年学生的心理必定能健康发展。
参考文献：
[1]扈中平，李方，张俊洪.现代教育学[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2]郑雪，易法建，傅荣.高等师范院校公共课教材：心理学[M].北京：高等教育出版社，2004.