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随着新课改的进行，小学英语教学要进行改革，改变传统的教学模式，用趣味性的教学来激发学生的学习积极性，使他们主动的进行知识探究。在小学英语教学中，教师要根据教材内容给学生创设具有趣味性的学习环节，充分吸引学生的注意力，使他们积极的参与到学习中，促进英语思维的发展。教师要改变传统教学枯燥单一的教学氛围，给学生创设一个和谐、自由、有趣味的学习环境，让他们在具体情境中进行知识的探究，发展他们的英语综合能力。
一、创设英语学习氛围，激发学生的学习积极性
小学生在英语学习中，汉语的思维方式和表达方式容易对学生造成学习负迁移，影响他们的学习效果。在教学中，教师要给学生创设一个英语的氛围，提高他们学习英语的积极性。例如，教师在课堂上用英语和学生进行交流，并要求学生大胆的说英语。通过说英语，教师能对学生出现的错误进行指导，提高他们的英语表达能力。教师还要鼓励学生在日常生活中用英语来打招呼：Hello！Hi！Good morning.Good afternoon等。学生在说英语的过程中掌握了英语的表达方式，提高了他们学习英语的积极性。在英语学习中，教师要充分发挥学生的学习主动性，让他们在自主探究中掌握英语单词和英语句型的运用，提高学生的英语综合能力。教师还可以在教室里开辟英语图书角，让学生把自己喜欢的英语图书放到图书角里，和同学一起分享，提高学生阅读英语书籍的兴趣，拓展他们的知识面。在英语氛围的影响下，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们在主动意识下进行学习，有效提高了英语综合素质。
二、运用多媒体进行英语教学，提高学生的学习兴趣
在传统的小学英语教学中，教师用粉笔和黑板来向学生进行英语知识的灌输，使他们死记硬背英语单词和句型，课堂教学十分枯燥、单调。在新课改的教学中，教师要改变传统的教学观念，对教学方式进行创新，使课堂教学形式活泼、生动、直观，激发学生的学习兴趣。把多媒体运用到英语教学中，其直观生动的画面能够激发学生的探究兴趣，使他们在学习时注意力高度集中，有助于学习效率的提高。例如，在教学有关动物的单词时，教师可以一边读单词，一边用多媒体展示动物图片，让学生在脑海中把单词和词义建立联系，加深他们的记忆。在教学课文对话内容时，利用多媒体来播放教学课件，让学生跟随多媒体进行英语朗读，使他们掌握正确的英语发音。运用多媒体教学，使小学英语课堂教学摆脱了枯燥、单一的教学模式，教师可以在教学过程中让学生接触到更多的英语知识，丰富他们的知识量。在英语学习中，利用多媒体进行展示西方国家的风俗习惯和生活方式，让学生对英语国家更了解，能有效提高学生的英语阅读理解能力。
三、结合游戏进行英语教学，提高学习效率
小学生对游戏有浓厚的兴趣。在小学英语教学中，教师可以根据学生的兴趣特点来进行游戏设计，使学生在参与游戏的过程中高效的掌握课堂学习内容。例如，在教学人体部位的单词：face/mouth/nose/ear/head/shoulder时，教师可以让学生和自己的同桌进行游戏：其中一名学生发出英语指令，另一名同学用手指指出相应的部位。在欢乐的游戏氛围中，学生的参与热情高涨。他们通过多次的游戏练习，掌握了这些单词，并记忆深刻。教师在教学英语单词时，为了提高教学效率，还可以采用猜谜语的方式来进行。例如，在学习tomato这个单词时，教师用英语出一个谜语：It’s red and round. It’s yummy to eat. It’s grow on the ground.让学生根据教师的表达猜出单词的词义。在教师和学生的良好互动中，学生通过认真倾听，顺利猜出单词的词义。在活跃的课堂氛围中，学生很快掌握了学习的新单词。在英语教学中，教师在选择游戏时要根据学生的兴趣来进行，使游戏活动既能够调动学生的学习积极性，又和课堂教学内容紧密联系，使学生快乐的进行学习，促进英语综合能力的有效提高。
四、开展英语竞赛活动，激发学生的参与热情
小学生的好胜心很强，在教学中，为了巩固学生的学习效果，提高学生的参与学习的热情，教师可以组织学生开展英语知识竞赛。例如，开展英语单词的接龙游戏。通过游戏，让学生对学过的单词进行巩固和强化记忆；开展英语演讲比赛。学生在认真准备演讲比赛时，能够提高英语表达能力，并提高他们的胆量；开展英语手抄报比赛。利用学生的想象力和创造力制作出优美的手抄报，提高了他们学习英语的积极性。通过丰富多彩的竞争活动，激发了学生学习英语的积极性，让他们在积极主动的探究过程中提高英语学习能力，促进英语综合素质的发展。
五、创设表演情境，挖掘他学生的英语学习潜力
教育心理学家认为可以把学生对某一事物的兴趣迁移到某学科上来，这样便能把学习变成一种乐趣。小学生对表演都很感兴趣，在英语教学中让学生根据课文内容进行表演，能够激发学生学习英语的兴趣。学生在课堂上学到的是活生生的交际语言，在教学中，创设表演情境，可以让学生在表演过程中提高交际能力，即模拟实际生活场景，让学生以角色的身份来说话。表演激起了学生的表现欲和参与意识，无论是表演者还是观众，都在不知不觉中进入了角色。学生的学习积极性被充分调动起来，变被动学习为主动获得。表演还可以发挥学生的想象力，训练学生的英语思维能力，提高他们掌握知识的效率。通过表演，让学生能够深入理解对话的内容，掌握英语知识的运用，提高提高他们的英语运用能力。
总之，开展小学英语趣味教学，教师需要了解小学生的性格和爱好，用他们感兴趣的方式进行教学，充分激发学生对英语学习的积极性。在教学中，教师要创设丰富多彩的教学方式来吸引学生的注意力，使学生积极主动的和教师进行互动和交流，在快乐、活跃的学习氛围中掌握英语知识，提高英语综合能力。小学英语趣味教学方式多种多样，教师在进行教学设计时要做到从学生的实际出发，使课堂学习能够激发学生对英语的学习兴趣，提高他们的学习效率，让英语教学在充满活力的状态下取得实效。
一、创设英语学习氛围，激发学生的学习积极性
小学生在英语学习中，汉语的思维方式和表达方式容易对学生造成学习负迁移，影响他们的学习效果。在教学中，教师要给学生创设一个英语的氛围，提高他们学习英语的积极性。例如，教师在课堂上用英语和学生进行交流，并要求学生大胆的说英语。通过说英语，教师能对学生出现的错误进行指导，提高他们的英语表达能力。教师还要鼓励学生在日常生活中用英语来打招呼：Hello！Hi！Good morning.Good afternoon等。学生在说英语的过程中掌握了英语的表达方式，提高了他们学习英语的积极性。在英语学习中，教师要充分发挥学生的学习主动性，让他们在自主探究中掌握英语单词和英语句型的运用，提高学生的英语综合能力。教师还可以在教室里开辟英语图书角，让学生把自己喜欢的英语图书放到图书角里，和同学一起分享，提高学生阅读英语书籍的兴趣，拓展他们的知识面。在英语氛围的影响下，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们在主动意识下进行学习，有效提高了英语综合素质。
二、运用多媒体进行英语教学，提高学生的学习兴趣
在传统的小学英语教学中，教师用粉笔和黑板来向学生进行英语知识的灌输，使他们死记硬背英语单词和句型，课堂教学十分枯燥、单调。在新课改的教学中，教师要改变传统的教学观念，对教学方式进行创新，使课堂教学形式活泼、生动、直观，激发学生的学习兴趣。把多媒体运用到英语教学中，其直观生动的画面能够激发学生的探究兴趣，使他们在学习时注意力高度集中，有助于学习效率的提高。例如，在教学有关动物的单词时，教师可以一边读单词，一边用多媒体展示动物图片，让学生在脑海中把单词和词义建立联系，加深他们的记忆。在教学课文对话内容时，利用多媒体来播放教学课件，让学生跟随多媒体进行英语朗读，使他们掌握正确的英语发音。运用多媒体教学，使小学英语课堂教学摆脱了枯燥、单一的教学模式，教师可以在教学过程中让学生接触到更多的英语知识，丰富他们的知识量。在英语学习中，利用多媒体进行展示西方国家的风俗习惯和生活方式，让学生对英语国家更了解，能有效提高学生的英语阅读理解能力。
三、结合游戏进行英语教学，提高学习效率
小学生对游戏有浓厚的兴趣。在小学英语教学中，教师可以根据学生的兴趣特点来进行游戏设计，使学生在参与游戏的过程中高效的掌握课堂学习内容。例如，在教学人体部位的单词：face/mouth/nose/ear/head/shoulder时，教师可以让学生和自己的同桌进行游戏：其中一名学生发出英语指令，另一名同学用手指指出相应的部位。在欢乐的游戏氛围中，学生的参与热情高涨。他们通过多次的游戏练习，掌握了这些单词，并记忆深刻。教师在教学英语单词时，为了提高教学效率，还可以采用猜谜语的方式来进行。例如，在学习tomato这个单词时，教师用英语出一个谜语：It’s red and round. It’s yummy to eat. It’s grow on the ground.让学生根据教师的表达猜出单词的词义。在教师和学生的良好互动中，学生通过认真倾听，顺利猜出单词的词义。在活跃的课堂氛围中，学生很快掌握了学习的新单词。在英语教学中，教师在选择游戏时要根据学生的兴趣来进行，使游戏活动既能够调动学生的学习积极性，又和课堂教学内容紧密联系，使学生快乐的进行学习，促进英语综合能力的有效提高。
四、开展英语竞赛活动，激发学生的参与热情
小学生的好胜心很强，在教学中，为了巩固学生的学习效果，提高学生的参与学习的热情，教师可以组织学生开展英语知识竞赛。例如，开展英语单词的接龙游戏。通过游戏，让学生对学过的单词进行巩固和强化记忆；开展英语演讲比赛。学生在认真准备演讲比赛时，能够提高英语表达能力，并提高他们的胆量；开展英语手抄报比赛。利用学生的想象力和创造力制作出优美的手抄报，提高了他们学习英语的积极性。通过丰富多彩的竞争活动，激发了学生学习英语的积极性，让他们在积极主动的探究过程中提高英语学习能力，促进英语综合素质的发展。
五、创设表演情境，挖掘他学生的英语学习潜力
教育心理学家认为可以把学生对某一事物的兴趣迁移到某学科上来，这样便能把学习变成一种乐趣。小学生对表演都很感兴趣，在英语教学中让学生根据课文内容进行表演，能够激发学生学习英语的兴趣。学生在课堂上学到的是活生生的交际语言，在教学中，创设表演情境，可以让学生在表演过程中提高交际能力，即模拟实际生活场景，让学生以角色的身份来说话。表演激起了学生的表现欲和参与意识，无论是表演者还是观众，都在不知不觉中进入了角色。学生的学习积极性被充分调动起来，变被动学习为主动获得。表演还可以发挥学生的想象力，训练学生的英语思维能力，提高他们掌握知识的效率。通过表演，让学生能够深入理解对话的内容，掌握英语知识的运用，提高提高他们的英语运用能力。
总之，开展小学英语趣味教学，教师需要了解小学生的性格和爱好，用他们感兴趣的方式进行教学，充分激发学生对英语学习的积极性。在教学中，教师要创设丰富多彩的教学方式来吸引学生的注意力，使学生积极主动的和教师进行互动和交流，在快乐、活跃的学习氛围中掌握英语知识，提高英语综合能力。小学英语趣味教学方式多种多样，教师在进行教学设计时要做到从学生的实际出发，使课堂学习能够激发学生对英语的学习兴趣，提高他们的学习效率，让英语教学在充满活力的状态下取得实效。