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摘 要：拿破仑说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。这就说明了，在我们的数学学习乃至所有的学科的学习都一样，只要我们养成了良好的学习习惯，我们总将收获丰硕的果实。
关键词：小学数学；数学学习；培养；养成；良好习惯
洛克说：“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。但是习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生了作用。”所以在小学数学的学习中，尤其是低年级的数学学习，如果能培养孩子数学学习的一些良好习惯，那将是这个孩子一辈子的财富。那从哪几个方面去培养孩子数学学习的习惯呢？这也是很多家长感到困惑的问题。结合我多年的教学实践和经验，我觉得应该从以下几个方面来培养：
一、课前预习做好准备
“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。所以在上新课前，要让孩子先对即将上的课的内容有所了解，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，预习时有自己的思考，通过思考把自己的疑惑带到课堂上，从而可以提高课堂学习效率。但在这里有人就问了，小学一、二年级的内容这么简单有必要这样吗？的确好像没有这个必要。但大家要知道我们的最终的目的是培养孩子一种预习的习惯。叶圣陶先生说：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”培根也说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”所以，不用多说，大家都应该明白：养成预习的良好习惯，对孩子的教育生涯是多么的有价值。
二、课中学会用心倾听
实践证明：在教学中，学生只有会倾听，他们的知识才会丰富。学生学会倾听的课堂，效率才会突飞猛进。那么数学课要听什么呢？听老师解析概念、公式等；听老师分析解题思路和方法；听同学讲他自己的解题过程和方法。这样自己才能够学到更多得知识，受到更多得启迪，掌握更多的解题方法。所以在数学教学中，教师更应该注重学生倾听习惯的培养，让学生“乐听”——“善听”——学会倾听，学生的思维才能在碰撞中产生智慧的火花。
三、积极参与学习活动
在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求：教育要面向全体学生。所以应该让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。在数学的学习中，更要让学生自主参与到各种学习活动中来。例如可以由教师根据学习内容向学生提出几个问题，然后让学生主动思考，并利用小组合作学习的形式对问题进行交流讨论或操练等，最后达到共同解决问题。这样使学生在课堂活动中主动思考、主动操练、主动交流，激起学生思维的火花，激发学生学习数学的兴趣，逐步形成"主动参与"的学习。
四、课后及时复习巩固
古语曰：学而时习之，温故而知新。意思是说，学习，然后找一定的时间去复习它，通过复习旧的知识从而知道新的知识。这里强调的就是复习对于学习的重要作用。教学实践还表明：课堂上学生学会了的知识，课后还是会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。一些记性好的同学，就是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到"每天有复习，每周有小结，每章有总结"，从而形成了惊人的记忆力。然而，还有很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习没有达到一定的程度或复习时没有聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，因为复习时精神涣散，一心二用，复习效率就会大大降低，所以在大脑皮层不会留下深刻记忆的痕迹而容易遗忘。因此，在数学学习中，只有及时复习，才能降低遗忘率。同时巩固所学知识，还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化、条理化，弥补学生知识的缺陷。久而久之，课后复习的习惯也就慢慢培养起来了，还怕学不好数学？
五、独立完成每次作业
完成作业是学习过程中重要的一个环节，要培养学生养成良好的独立完成作业的习惯。做作业前要准备好一切学习用品。如书、本、笔、尺等。而且应该要求孩子先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。同时还要求学生能自己独立完成作业，不需要家长陪着写等。因为在现实的生活中，特别是中低年级的孩子，在写作业时，旁边总少不了有个人陪着写（监督着）。我觉得这个现象非常的不好，毕竟学习是孩子的事，那你就信任他，大胆的放手给他自己去完成就好了。只有这样，你的孩子才不会每每作业时老依赖着你。养成凡事总想依赖别人的人。
六、错误学会及时改正
周恩来同志说过：错误是不可避免的，但是不要重复错误。初犯错误，由于留下的“痕迹”浅，最容易改正，这样才容易进步。如果不及时改，反复犯错误，犯得越多，留下的“痕迹”就越深，就越不容易改正。这正如我们的学习一样，由于对知识的理解不透彻，多少会出现一些错误，这不要紧，只要我们能及时改正就好。但如果我们不能及时的改正，不懂的知识或模糊的知识积累多了，学习变得就越难了。在数学学习中，学生如果在测试或作业中做错了的题目，就要求他们及时的进行订正。如果有可能的话，最好让学生个人自己准备一本错题本，记录每次自己做错的题目，并能做一些分析及把正确的解题过程写出来。这样在后面的复习中，将对自己的复习非常的有利。所以在数学学习中，要培养孩子养成错后及时改正的好习惯。
七、规范使用数学工具
数学学习尤其讲究规范作图。那么数学学习就应该从小开始严格、规范使用数学工具。在这里有人就说了一、二年级的孩子那么小，哪里能使用尺规作图呢？那你的这种想法就错了。孔子说过：少成若天性，习惯如自然。这就说如果一开始就严格的要求孩子正确的使用尺规作图，那么在今后的学习中规范作图也就成为了一种习惯。当然对于一、二年级的学生来说，可能刚开始用数学工具作图不会很精确，但这并不影响我们要培养孩子从小规范使用数学工具作图的习惯。
以上只是我个人的一些教学实践的总结。在这里把这些结果拿出来只是供大家参考。当然数学学习还有很多的习惯要养成，孩子的成功教育要从好习惯培养开始。希望家长和教师能注重从小培养孩子一些良好的数学学习的习惯，让孩子受益终生。
（作者单位：四川省阿坝县城关一小）
关键词：小学数学；数学学习；培养；养成；良好习惯
洛克说：“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。但是习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生了作用。”所以在小学数学的学习中，尤其是低年级的数学学习，如果能培养孩子数学学习的一些良好习惯，那将是这个孩子一辈子的财富。那从哪几个方面去培养孩子数学学习的习惯呢？这也是很多家长感到困惑的问题。结合我多年的教学实践和经验，我觉得应该从以下几个方面来培养：
一、课前预习做好准备
“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。所以在上新课前，要让孩子先对即将上的课的内容有所了解，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，预习时有自己的思考，通过思考把自己的疑惑带到课堂上，从而可以提高课堂学习效率。但在这里有人就问了，小学一、二年级的内容这么简单有必要这样吗？的确好像没有这个必要。但大家要知道我们的最终的目的是培养孩子一种预习的习惯。叶圣陶先生说：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”培根也说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”所以，不用多说，大家都应该明白：养成预习的良好习惯，对孩子的教育生涯是多么的有价值。
二、课中学会用心倾听
实践证明：在教学中，学生只有会倾听，他们的知识才会丰富。学生学会倾听的课堂，效率才会突飞猛进。那么数学课要听什么呢？听老师解析概念、公式等；听老师分析解题思路和方法；听同学讲他自己的解题过程和方法。这样自己才能够学到更多得知识，受到更多得启迪，掌握更多的解题方法。所以在数学教学中，教师更应该注重学生倾听习惯的培养，让学生“乐听”——“善听”——学会倾听，学生的思维才能在碰撞中产生智慧的火花。
三、积极参与学习活动
在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求：教育要面向全体学生。所以应该让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。在数学的学习中，更要让学生自主参与到各种学习活动中来。例如可以由教师根据学习内容向学生提出几个问题，然后让学生主动思考，并利用小组合作学习的形式对问题进行交流讨论或操练等，最后达到共同解决问题。这样使学生在课堂活动中主动思考、主动操练、主动交流，激起学生思维的火花，激发学生学习数学的兴趣，逐步形成"主动参与"的学习。
四、课后及时复习巩固
古语曰：学而时习之，温故而知新。意思是说，学习，然后找一定的时间去复习它，通过复习旧的知识从而知道新的知识。这里强调的就是复习对于学习的重要作用。教学实践还表明：课堂上学生学会了的知识，课后还是会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。一些记性好的同学，就是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到"每天有复习，每周有小结，每章有总结"，从而形成了惊人的记忆力。然而，还有很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习没有达到一定的程度或复习时没有聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，因为复习时精神涣散，一心二用，复习效率就会大大降低，所以在大脑皮层不会留下深刻记忆的痕迹而容易遗忘。因此，在数学学习中，只有及时复习，才能降低遗忘率。同时巩固所学知识，还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化、条理化，弥补学生知识的缺陷。久而久之，课后复习的习惯也就慢慢培养起来了，还怕学不好数学？
五、独立完成每次作业
完成作业是学习过程中重要的一个环节，要培养学生养成良好的独立完成作业的习惯。做作业前要准备好一切学习用品。如书、本、笔、尺等。而且应该要求孩子先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。同时还要求学生能自己独立完成作业，不需要家长陪着写等。因为在现实的生活中，特别是中低年级的孩子，在写作业时，旁边总少不了有个人陪着写（监督着）。我觉得这个现象非常的不好，毕竟学习是孩子的事，那你就信任他，大胆的放手给他自己去完成就好了。只有这样，你的孩子才不会每每作业时老依赖着你。养成凡事总想依赖别人的人。
六、错误学会及时改正
周恩来同志说过：错误是不可避免的，但是不要重复错误。初犯错误，由于留下的“痕迹”浅，最容易改正，这样才容易进步。如果不及时改，反复犯错误，犯得越多，留下的“痕迹”就越深，就越不容易改正。这正如我们的学习一样，由于对知识的理解不透彻，多少会出现一些错误，这不要紧，只要我们能及时改正就好。但如果我们不能及时的改正，不懂的知识或模糊的知识积累多了，学习变得就越难了。在数学学习中，学生如果在测试或作业中做错了的题目，就要求他们及时的进行订正。如果有可能的话，最好让学生个人自己准备一本错题本，记录每次自己做错的题目，并能做一些分析及把正确的解题过程写出来。这样在后面的复习中，将对自己的复习非常的有利。所以在数学学习中，要培养孩子养成错后及时改正的好习惯。
七、规范使用数学工具
数学学习尤其讲究规范作图。那么数学学习就应该从小开始严格、规范使用数学工具。在这里有人就说了一、二年级的孩子那么小，哪里能使用尺规作图呢？那你的这种想法就错了。孔子说过：少成若天性，习惯如自然。这就说如果一开始就严格的要求孩子正确的使用尺规作图，那么在今后的学习中规范作图也就成为了一种习惯。当然对于一、二年级的学生来说，可能刚开始用数学工具作图不会很精确，但这并不影响我们要培养孩子从小规范使用数学工具作图的习惯。
以上只是我个人的一些教学实践的总结。在这里把这些结果拿出来只是供大家参考。当然数学学习还有很多的习惯要养成，孩子的成功教育要从好习惯培养开始。希望家长和教师能注重从小培养孩子一些良好的数学学习的习惯，让孩子受益终生。
（作者单位：四川省阿坝县城关一小）