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摘 要：在新课改的背景下，教育部门对我们课堂教学提出了新的要求。在素质教育飞速发展的今天，作为一名语文教师，进行高效率的语文课堂教学是我们每一位语文教师关心的首要问题。在新课改的背景下，首先教师要转变传统教育教学思想，要注重学生的主体地位。在语文教学的课堂中，教师要平等对待每一位学生，用心和学生交流问题，为学生创造良好的学习环境，建立民主、平等的师生关系，充分发挥教师领航员的作用。教师精心设计课堂内容，充分调动学生学习的积极性，打造出高效率的中学语文课堂教学。
关键词：高中语文；高效课堂；新课改；主体地位
一、 前言
随着人类社会经济的飞速发展，教育备受人们的关注。汉语言是我们的国语，也是我们在生活、学习与工作过程中所需要用到的最主要交流方式之一，因此学好我们的国语是比较重要的。在我国现在倡导素质教育，在课堂教学中，教师不仅仅要让学生取得良好的成绩，还要学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的习惯。在高中语文和初中语文相比较，在高中语文知识点广度和深度的双重作用下，使得高中语文的难度大大增加。因此教师必须改变传统的应试教育模式，科学的引导学生获取知识。老师在教学过程中不仅要做好语文知识的传授工作，还要培养学生的理解能力，这样可以进一步培养学生实事求是的能力。教师要培养学生科学的语文学习意识。在减负背景下，讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标。在减负教育新政的课改形势下，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来。因此，笔者结合新课改的要求和高中学生的实际情况，制定了高效课堂教学的模式。
二、 转变传统的师生关系，建立良好的学习氛围
在我们传统的高中语文教学中，教师和学生之间是上级和下级之间的关系，所以学生的学习往往是教师牵着鼻子走，没有一点主动权。但是对于正在青春期的高中生来说，这种教育模式是相对滞后的，不能紧跟时代的步伐。所以在新课改的背景下，要求师生之间平等，建立良好的师生关系。所以在我们平时的教学中，不仅仅在学习中关心学生，而且在生活中也要爱护每一位学生，让他们感受到语文课堂的温暖，感受到老师的爱。只要学生感受到老师的爱，就会向老师敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。笔者认为在高中语文教学中，教师要做到以下几点：一要满足学生自尊心和自信心，在教学中，对于学生的进步要及时地做出正面评价，哪怕微乎其微的进步，也要对学生进行赞扬，满足青少年争强好胜的心理。二是教师对待学生要做到公平公正，在平时的教学中，教师要实事求是科学的对待每一位学生，不管是学优生还是学困生都要一碗水端平，让学困生感觉到在老师的心中还是有地位的。三是要利用课余时间去了解学生，做学生的知心朋友，即在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。
三、 倡導学生课前预习，学会自主学习
对于高中的学生来讲，好多学生都不会自主地学习，也不愿意主动的进行课前预习。所以教师一定要给学生讲清楚语文课前预习的好处，积极督促学生在课前进行预习。首先教师要做好课前预习的指导工作，让学生学会如何进行科学的预习，如何预习才能达到预期的效果。例如：在高中语文教学中，学生可以通过预习对教师即将讲解内容有个大致的了解。尤其是要搞清楚该内容的重点和难点部分，这样在老师讲课的时候，对重点部分要做好笔记，对于难点部分要认真听讲，教师讲后还没有弄清楚，及时向教师请教。其次预习对语文课堂学习有一定的调节性。对于高中生来说，这个年龄段的孩子注意力集中在十五分钟左右，对于一节课四十五分钟来说，只有三分之一的时间可以注意力高度集中听教师讲课，思维比较活跃。但是如果学生在课前没有养成预习的良好习惯，就导致学生在语文教学的课堂中迷失自我。只有机械地跟着老师的思路去运转，很难发挥自己课堂主人的作用。如果学生课前预习了，就能对即将学习的内容有个大概的了解，对于自己熟悉的部分，可以少放一些注意力，对于自己不懂的和难点部分要注意力高度集中，这样学生思维一张一弛，在重点问题上能保证思维的高度活跃，通过学生提前预习，可以明确学习目标，提高课堂学习效率。
四、 科学地设计课堂内容，促进学生的积极性
在我们高中语文教学中，教师要根据学生的生活实际情况设计课堂内容，把学生的眼球吸引到语文教学的课堂中来。学生一旦对语文有了兴趣，就会主动地去学习，探索语文知识里面蕴藏的奥秘。所以要想进行高效率的高中语文课堂教学，首先就要了解学生，想学生所想，从学生的角度去设计科学的课堂教学内容，把学生平时生活里面的一些事例摆到语文教学的课堂来，学生就会兴趣大增，这样使得高中语文教学的课堂活起来了，学生都自主的进入到了语文课堂教学中来，从而提高了课堂教学效率。当然在高中语文教学中，教师要转变传统的教育教学模式，做好领航员的工作，让学生成为课堂的主人，学生在没有学习压力的环境中，自由的翱翔，吸吮知识的乳汁。
总之，在新课改的背景下构建高效率的高中语文教学课堂，教师要转变传统教育教学思想，要注重学生的主体地位，教师要平等对待每一位学生，用心和学生交流问题，为学生创造良好的学习环境，建立民主、平等的师生关系，充分发挥教师领航员的作用；教师在引导学生预习的过程中，培养学生自主学习的能力；教师在设计课堂内容时，要根据高中学生的特点，科学地设计课堂教学内容。这样我们的课堂效率就不知不觉中提高了。我们坚信：只要认定目标，不断实践，就一定会有丰厚的回报！
参考文献：
[1] 韩爱莲.浅谈新课改下中学语文教学模式的转变[J].当代经济研究，2011（21）.
[2] 王丽莉.新课程中教师课堂行为与角色的转变[J].继续教育研究，2006（04）.
[3] 李锦英，范晓霞.语文智力训练课对小学生语文能力整体发展的影响[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），1997（03）.
[4] 聂文英.浅议新课改下的中学语文教学改革与指导思想[J].教育现代化，2012（05）.
作者简介：
陈燕，甘肃省武威市，民勤县第四中学。
关键词：高中语文；高效课堂；新课改；主体地位
一、 前言
随着人类社会经济的飞速发展，教育备受人们的关注。汉语言是我们的国语，也是我们在生活、学习与工作过程中所需要用到的最主要交流方式之一，因此学好我们的国语是比较重要的。在我国现在倡导素质教育，在课堂教学中，教师不仅仅要让学生取得良好的成绩，还要学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的习惯。在高中语文和初中语文相比较，在高中语文知识点广度和深度的双重作用下，使得高中语文的难度大大增加。因此教师必须改变传统的应试教育模式，科学的引导学生获取知识。老师在教学过程中不仅要做好语文知识的传授工作，还要培养学生的理解能力，这样可以进一步培养学生实事求是的能力。教师要培养学生科学的语文学习意识。在减负背景下，讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标。在减负教育新政的课改形势下，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来。因此，笔者结合新课改的要求和高中学生的实际情况，制定了高效课堂教学的模式。
二、 转变传统的师生关系，建立良好的学习氛围
在我们传统的高中语文教学中，教师和学生之间是上级和下级之间的关系，所以学生的学习往往是教师牵着鼻子走，没有一点主动权。但是对于正在青春期的高中生来说，这种教育模式是相对滞后的，不能紧跟时代的步伐。所以在新课改的背景下，要求师生之间平等，建立良好的师生关系。所以在我们平时的教学中，不仅仅在学习中关心学生，而且在生活中也要爱护每一位学生，让他们感受到语文课堂的温暖，感受到老师的爱。只要学生感受到老师的爱，就会向老师敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。笔者认为在高中语文教学中，教师要做到以下几点：一要满足学生自尊心和自信心，在教学中，对于学生的进步要及时地做出正面评价，哪怕微乎其微的进步，也要对学生进行赞扬，满足青少年争强好胜的心理。二是教师对待学生要做到公平公正，在平时的教学中，教师要实事求是科学的对待每一位学生，不管是学优生还是学困生都要一碗水端平，让学困生感觉到在老师的心中还是有地位的。三是要利用课余时间去了解学生，做学生的知心朋友，即在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。
三、 倡導学生课前预习，学会自主学习
对于高中的学生来讲，好多学生都不会自主地学习，也不愿意主动的进行课前预习。所以教师一定要给学生讲清楚语文课前预习的好处，积极督促学生在课前进行预习。首先教师要做好课前预习的指导工作，让学生学会如何进行科学的预习，如何预习才能达到预期的效果。例如：在高中语文教学中，学生可以通过预习对教师即将讲解内容有个大致的了解。尤其是要搞清楚该内容的重点和难点部分，这样在老师讲课的时候，对重点部分要做好笔记，对于难点部分要认真听讲，教师讲后还没有弄清楚，及时向教师请教。其次预习对语文课堂学习有一定的调节性。对于高中生来说，这个年龄段的孩子注意力集中在十五分钟左右，对于一节课四十五分钟来说，只有三分之一的时间可以注意力高度集中听教师讲课，思维比较活跃。但是如果学生在课前没有养成预习的良好习惯，就导致学生在语文教学的课堂中迷失自我。只有机械地跟着老师的思路去运转，很难发挥自己课堂主人的作用。如果学生课前预习了，就能对即将学习的内容有个大概的了解，对于自己熟悉的部分，可以少放一些注意力，对于自己不懂的和难点部分要注意力高度集中，这样学生思维一张一弛，在重点问题上能保证思维的高度活跃，通过学生提前预习，可以明确学习目标，提高课堂学习效率。
四、 科学地设计课堂内容，促进学生的积极性
在我们高中语文教学中，教师要根据学生的生活实际情况设计课堂内容，把学生的眼球吸引到语文教学的课堂中来。学生一旦对语文有了兴趣，就会主动地去学习，探索语文知识里面蕴藏的奥秘。所以要想进行高效率的高中语文课堂教学，首先就要了解学生，想学生所想，从学生的角度去设计科学的课堂教学内容，把学生平时生活里面的一些事例摆到语文教学的课堂来，学生就会兴趣大增，这样使得高中语文教学的课堂活起来了，学生都自主的进入到了语文课堂教学中来，从而提高了课堂教学效率。当然在高中语文教学中，教师要转变传统的教育教学模式，做好领航员的工作，让学生成为课堂的主人，学生在没有学习压力的环境中，自由的翱翔，吸吮知识的乳汁。
总之，在新课改的背景下构建高效率的高中语文教学课堂，教师要转变传统教育教学思想，要注重学生的主体地位，教师要平等对待每一位学生，用心和学生交流问题，为学生创造良好的学习环境，建立民主、平等的师生关系，充分发挥教师领航员的作用；教师在引导学生预习的过程中，培养学生自主学习的能力；教师在设计课堂内容时，要根据高中学生的特点，科学地设计课堂教学内容。这样我们的课堂效率就不知不觉中提高了。我们坚信：只要认定目标，不断实践，就一定会有丰厚的回报！
参考文献：
[1] 韩爱莲.浅谈新课改下中学语文教学模式的转变[J].当代经济研究，2011（21）.
[2] 王丽莉.新课程中教师课堂行为与角色的转变[J].继续教育研究，2006（04）.
[3] 李锦英，范晓霞.语文智力训练课对小学生语文能力整体发展的影响[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），1997（03）.
[4] 聂文英.浅议新课改下的中学语文教学改革与指导思想[J].教育现代化，2012（05）.
作者简介：
陈燕，甘肃省武威市，民勤县第四中学。