论文部分内容阅读
不同的ESL学习者有不同的认知风格和学习习惯,英语教师在面对这些学习者的时候,究竟采用什么样的教学设计、教学策略才能激发并促进他们的学习,一直是当今教育研究者关注的课题.作者从学习者的认知风格差异、场独立/场依存的划分方法、英语教师的教学策略及ESL学习者的学习策略、认知场依存/场独立与语言测试及引导和促进学习者的个性全面、和谐发展等各方面进行了理论与实践相结合的阐述.