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摘 要：高考意义类型主观题一般链接当前社会热点，多数是党和国家做出的重大决定、采取的重要行动，或政治、经济生活中的重大事件；从命题形式来看，此类题目的设问往往以“经济、政治、哲学、文化”的“意义”“作用”“影响”等词语为题眼，要求学生对材料呈现的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的意义、作用或产生的影响作出具体分析。
关键词：学生；政治；高考
意义类型主观题可分为三类作为解题攻略。
第一类，措施指向型
此类试题设问中有着明确的措施，要求依据措施，分析措施所产生的意义。解答此类试题一般遵循“一定二联三结合”的方法。一定，即明确措施对应的知识范围。二联，明确与措施相关联的知识。三结合，即强调知识与材料的结合，抽取正确答案。
以2014年四川文综13题第2问为例。
科学的宏观调控，有效的政府治理，是发挥社会主义市场经济体制势的内在要求。阅读材料，回答问题。
材料一：
材料二：
2013年以来，我国改变过去经济减速是立即刺激经济回归高增长的思路，守住稳增长保就业的下限和防通胀的上限，将调结构和促改革的举措纳入宏观经济政策框架。主要的政策措施有：简政放权。取消和减少行政审批，放宽户籍管理。土地产权流转，金融创新等方面的制度限制。
联系材料一和材料二，运用《经济生活》知识，说明当前我国宏观调控方式创新的意义。
该题给出来明显的措施，典型的根据措施谈意义类型的主观题。解题思路根据每一项措施变意义。第一项措施的关键信息在“简政放权”，它针对的知识点政府与市场；第二项措施的关键信息在“促改革惠民生”，它针对的知识点“经济结构调整”；第三项措施的关键信息在“就业创业”上，它针对的知识点“保障和改善民生”。
第二类，材料体现型
此类试题将具体意义隐含于材料之中，通过材料表述凸显出来。所以解答此类试题要遵循“一审核，二抽取，三确定”的答题思路。一审核，即审读设问，明确问题指向。二抽取，即依据设问抽取材料有效信息。三确定，依据材料信息确定知识指向。
以2015年江苏卷37题第一问为例。
材料一：在由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆和人民网联合举办的“汉语盘点2014”活动中，“法”字荣膺中国年度汉字，反映出全社会对法治建设的高度关注。
材料二，汉字发展总是在形体简化与理据保留这两种力量共同作用下，去寻求简繁适度的造型。
汉字的构形往往具有可解释性，即有理据。从理据的角度看，汉字的形体越复杂，理据保留程度就越高。“法”字古代写作“湮”。“撞”从“扇”（zhi），“扇”是传说中的一种独角神兽，它生性正直，有着明辨是非、判断曲直的神性，赋予了“法”正直而无偏颇的价值；“瀵”从“水”，表示法律、法度追求公平如水：“瀵”中包含“去”，“去”即是“弃”、“逐”的意思，延伸出惩罚、惩恶扬善的意义。
汉字历经千古演变，其形体的发展趋势是由繁向简。从书写的角度看，汉字的形体越简单，记忆、书写速度就越快。为此“瀵”字后来被人们简化成了我们今天看到的“法”字字形，“鹰”字被简省掉，但其中表明平之若水、惩恶扬善的“水”、“去”，至今仍是“法”字不可缺的重要组成部分。结合上述材料，探究回答下列问题：
运用文化生活知识，说明处理好汉字形体简化与理据保留关系的意义。
此题解题思路，一审核，设問要求结合材料说明处理好汉字形体简化与理据保留关系的意义。二抽取，审查材料抽取有效信息。本题考查的知识点是中华文化、文化的继承和创新。三确定，依据信息确定知识。本题应结合汉字的作用，从增强人们对中华文化的认同感，有利于中华文化的继承和推動文化创新、有利于中华文化的交流和传播等方面阐释意义，组织答案。
第三类，知识定位型
此类试题设问中有明确的知识指向，即要求运用特定知识来分析具体意义。所以解答此类试题应该遵循以下几个步骤：第一步，明确知识范围；第二步，对应材料信息；第三步，依据材料，筛选知识。
以2014年新课标一卷38题第一问为例。
进一步简政放权，深化行政审批制度改革，最大限度减少中央政府对微观事务的管理，是新一届政府推进行政体制改革的重要内容。
材料一：
2013年3月，十二后全国人大一次会议批准的《国务院机构改革和职能转变方案》明确提出，要减少和下放投资、生产经营活动审批事项，减少资质资格许可和认定，取消不合法不合理的行政事业性收费和政府性基金项目。5月13日，李克强总理强调，继续坚定不移地推行行政审批制度改革，必须把政府的作用与市场和社会的力量结合起来，增加服务供给，满足社会需求。
2013年，国务院分批取消和下放了416项行政审批等事项，修订政府核准的投资项目目录，推动工商登记制度改革。2014年政府工作报告提出，今年要再取消和下放行政审批事项200项以上。
结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。
解题思路，第一步，明确知识范围，此题查政治生活中为人民服务的政府的相关知识。第二步，对应材料信息，材料强调政府的作用、市场和社会的力量、增加服务供给、满足社会需要等关键信息。第三步，依据材料，筛选知识。结合材料，从提高政府依法行政水平、转变政府职能、提高公共服务能力、激发市场和社会的活力等方面进行分析。
在高考政治学科备考过程中，意义类非选择题作为常见和常考查类型题目，在复习过程中较为重要，根据分类对应解决问题，可以使学生解题效果事倍功半。作为高三复习课，教师在强调知识的重要性，更多的是对学生在学法技巧上的指导，意义类非选择题可以作为一个很好的例证。
关键词：学生；政治；高考
意义类型主观题可分为三类作为解题攻略。
第一类，措施指向型
此类试题设问中有着明确的措施，要求依据措施，分析措施所产生的意义。解答此类试题一般遵循“一定二联三结合”的方法。一定，即明确措施对应的知识范围。二联，明确与措施相关联的知识。三结合，即强调知识与材料的结合，抽取正确答案。
以2014年四川文综13题第2问为例。
科学的宏观调控，有效的政府治理，是发挥社会主义市场经济体制势的内在要求。阅读材料，回答问题。
材料一：
材料二：
2013年以来，我国改变过去经济减速是立即刺激经济回归高增长的思路，守住稳增长保就业的下限和防通胀的上限，将调结构和促改革的举措纳入宏观经济政策框架。主要的政策措施有：简政放权。取消和减少行政审批，放宽户籍管理。土地产权流转，金融创新等方面的制度限制。
联系材料一和材料二，运用《经济生活》知识，说明当前我国宏观调控方式创新的意义。
该题给出来明显的措施，典型的根据措施谈意义类型的主观题。解题思路根据每一项措施变意义。第一项措施的关键信息在“简政放权”，它针对的知识点政府与市场；第二项措施的关键信息在“促改革惠民生”，它针对的知识点“经济结构调整”；第三项措施的关键信息在“就业创业”上，它针对的知识点“保障和改善民生”。
第二类，材料体现型
此类试题将具体意义隐含于材料之中，通过材料表述凸显出来。所以解答此类试题要遵循“一审核，二抽取，三确定”的答题思路。一审核，即审读设问，明确问题指向。二抽取，即依据设问抽取材料有效信息。三确定，依据材料信息确定知识指向。
以2015年江苏卷37题第一问为例。
材料一：在由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆和人民网联合举办的“汉语盘点2014”活动中，“法”字荣膺中国年度汉字，反映出全社会对法治建设的高度关注。
材料二，汉字发展总是在形体简化与理据保留这两种力量共同作用下，去寻求简繁适度的造型。
汉字的构形往往具有可解释性，即有理据。从理据的角度看，汉字的形体越复杂，理据保留程度就越高。“法”字古代写作“湮”。“撞”从“扇”（zhi），“扇”是传说中的一种独角神兽，它生性正直，有着明辨是非、判断曲直的神性，赋予了“法”正直而无偏颇的价值；“瀵”从“水”，表示法律、法度追求公平如水：“瀵”中包含“去”，“去”即是“弃”、“逐”的意思，延伸出惩罚、惩恶扬善的意义。
汉字历经千古演变，其形体的发展趋势是由繁向简。从书写的角度看，汉字的形体越简单，记忆、书写速度就越快。为此“瀵”字后来被人们简化成了我们今天看到的“法”字字形，“鹰”字被简省掉，但其中表明平之若水、惩恶扬善的“水”、“去”，至今仍是“法”字不可缺的重要组成部分。结合上述材料，探究回答下列问题：
运用文化生活知识，说明处理好汉字形体简化与理据保留关系的意义。
此题解题思路，一审核，设問要求结合材料说明处理好汉字形体简化与理据保留关系的意义。二抽取，审查材料抽取有效信息。本题考查的知识点是中华文化、文化的继承和创新。三确定，依据信息确定知识。本题应结合汉字的作用，从增强人们对中华文化的认同感，有利于中华文化的继承和推動文化创新、有利于中华文化的交流和传播等方面阐释意义，组织答案。
第三类，知识定位型
此类试题设问中有明确的知识指向，即要求运用特定知识来分析具体意义。所以解答此类试题应该遵循以下几个步骤：第一步，明确知识范围；第二步，对应材料信息；第三步，依据材料，筛选知识。
以2014年新课标一卷38题第一问为例。
进一步简政放权，深化行政审批制度改革，最大限度减少中央政府对微观事务的管理，是新一届政府推进行政体制改革的重要内容。
材料一：
2013年3月，十二后全国人大一次会议批准的《国务院机构改革和职能转变方案》明确提出，要减少和下放投资、生产经营活动审批事项，减少资质资格许可和认定，取消不合法不合理的行政事业性收费和政府性基金项目。5月13日，李克强总理强调，继续坚定不移地推行行政审批制度改革，必须把政府的作用与市场和社会的力量结合起来，增加服务供给，满足社会需求。
2013年，国务院分批取消和下放了416项行政审批等事项，修订政府核准的投资项目目录，推动工商登记制度改革。2014年政府工作报告提出，今年要再取消和下放行政审批事项200项以上。
结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。
解题思路，第一步，明确知识范围，此题查政治生活中为人民服务的政府的相关知识。第二步，对应材料信息，材料强调政府的作用、市场和社会的力量、增加服务供给、满足社会需要等关键信息。第三步，依据材料，筛选知识。结合材料，从提高政府依法行政水平、转变政府职能、提高公共服务能力、激发市场和社会的活力等方面进行分析。
在高考政治学科备考过程中，意义类非选择题作为常见和常考查类型题目，在复习过程中较为重要，根据分类对应解决问题，可以使学生解题效果事倍功半。作为高三复习课，教师在强调知识的重要性，更多的是对学生在学法技巧上的指导，意义类非选择题可以作为一个很好的例证。