【摘 要】
：
1 世纪伟业rn“一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸.”奔腾不息的长江孕育了古老灿烂的文明,肆虐的洪水也给两岸的人民带来了深重的灾难.建设三峡工程,治理长江水患,炎黄子孙魂牵
论文部分内容阅读
1 世纪伟业rn“一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸.”奔腾不息的长江孕育了古老灿烂的文明,肆虐的洪水也给两岸的人民带来了深重的灾难.建设三峡工程,治理长江水患,炎黄子孙魂牵梦萦.1992年4月3日,七届全国人民代表大会第五次会议表决通过了兴建长江三峡工程的决议.三峡工程于1994年12月14日正式开工,2009年全部完工.中华民族的百年梦想,在共和国的改革开放中圆梦成真.
其他文献
文本的内涵非常丰富，学生对文本的反应往往是多元的，因此教师在教学中要尊重学生的独特体验。在这样的思想指导下，一时间，个性化阅读教学在新课堂成为一种时尚，不可否认，它使课堂热烈了，学生学习积极性高涨了，学生的个性得到了出乎寻常的张扬。然而，在这似乎繁华的背后，我们也看到了一种个性化阅读教学的浮躁和浅薄，令人对个性化阅读教学的发展深感忧虑。 请先看下面一则课例：人教版（以下同）第五册13课
在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的作法。把学生们放在教育教学
在语言表达中运用修辞手法，恰如给人穿上华美的服饰，言未多而风采频生。有人说，读一篇文章就如观一处景物，只有特殊的景物方能吸引游客的眼球，具有特色的语言才能点亮读者的眼睛。写作中，语言平淡是作文的大敌。如何让语言拒绝平庸，富有个性呢?本文结合相关实例来做以下阐释。 一 引诗借典，将语言诗歌化 真正精美的语言必定是生动活泼、富于表现力的，诗词艺术无疑是一块芬芳绚丽的园圃。如隽永的红梅，宜人的秋菊，
“文本对话是语文生活的课堂教学形态。”语文教学的实践主要就是基于“阅读”。新課程标准提出的阅读教学理念，是以现代哲学的对话理论作为基础的。对话理论认为，阅读的过程既是对话的过程，阅读的这种对话过程是双向的、互动的，是作者和读者“两个”主题之间的关系。读者在这一过程中绝不是消极被动的，而应是积极主动的。所以说阅读的过程是学生的情感体验和生命意识不断展现和发展的过程，一句话，课堂是学生的生命“发展场”
【摘要】改革作文教学，教学生认真体验生活，疏通源头活水，扩充阅读面，加强形象积累，学会现象思维，充分发挥定势的积极作用。 【关键词】作文教学 改革 近年来，我对作文教学作了一些新的尝试，改过去让学生全面审题，正确立意，如何使中心明确，材料充实，如何使语言准确生动的传统做法，把重点转移到深入学生实际，教学生认真体验生活，疏通源头活水，扩充阅读面，加强形象积累，学会现象思维，充分发挥定势的积极
国家基本公共卫生服务项目,是促进基本公共卫生服务逐步均等化的重要内容,也是保障和促进居民健康公平的重要措施。我国政府着力构建和谐社会,积极推动社会公平正义,努力提高卫生服务的公平性。2009年3月国务院正式颁布《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》和《国务院关于印发医药卫生体制改革近期重点实施方案(2009-2011年)的通知》,提出促进基本公共卫生服务逐步均等化作为2009年-2011
随着新课改浪潮轰轰烈烈的到来，对作文课程目标的认识和实施越来越迫切地摆在我们的面前，“工具性”与“人文性”也在“假”、“大”、“空”等观念下重新占据主导地位。那么，我们应该如何正确理解新课改下作文的“工具性”与“人文性”？如何在作文中贯彻“工具性”与“人文性”？ 一 “工具性”与“人文性”的意义 新的课程标准明确提出“工具性”与“人文性”的统一，是语文课程的基本特点，在以往的应试教育下，对
自信心是学生学习和产生创新意识，发展实践能力的原动力。实践证明，具有坚定的自信心，能更多地产生积极的情感体验与产生责任感和进取心，有助于顺利完成学习任务。相反，如果学生缺乏自信而自卑，就会过低地估计自己的能力，看不到自己的长处或优势，处处感到不如人，不敢大胆地进取或创新，所以教师在教学过程中要注意有效地建立和利用学生学习的动力源泉——自信心。 一、注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，唤起
【摘要】探究性学习是在教育改革形势下产生的一种包含着新教学理念的教学方式，小学语文探究性学习是小学生在教师指导下，由学生自主发现问题，选择探究策略，以个人或小组的形式，从多种渠道获取信息，解决问题的一种学习方式。它有益于小学生创造性思维的发展，培养了小学生的创新精神和语文实践能力。本文就小学语文探究性学习的概念、意义、实施策略及其注意问题阐述自己的一些认识。 【关键词】探究性学习 小学语文教学
【摘要】新课程改革要求，九年义务教育阶段的语文课堂，必须面向全体学生，全面地提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力，口语交际能力。语文课堂教学是全面提高学生语文素养的主阵地之一，提高语文课堂教学的有效性正是全面提高学生语文素养的主要途径。 【关键词】提高 语文课堂教学 有效性 随着语文课程改革的进一步深化，对学生学习效果的考查范围也更全面、更广泛。学生