【摘 要】
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通过梳理中国传统文化中童谣和儿歌的流变，探究其发展史，辨析童谣和儿歌的异同；通过童谣和儿歌进入现代教材的举证及分布情况统计，分析相关学段学生童谣和儿歌的前期经验、后续发展与综合运用。由此明晰童谣和儿歌课外拓展的具体思路：有古今中外兼收并蓄的视野和格局；对学生的前期经验、后续发展以及横向综合等方面应有全面的认知和统筹；构建儿童与成人、个体与群体、当下与传统的文化共鸣。
【基金项目】
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国家社科基金项目“改革开放40年儿童文学的乡村叙事研究”（批准号：19BZW141）； 江苏省高校青蓝优秀教学团队项目“‘儿童文学’课程群”的阶段性研究成果；
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通过梳理中国传统文化中童谣和儿歌的流变，探究其发展史，辨析童谣和儿歌的异同；通过童谣和儿歌进入现代教材的举证及分布情况统计，分析相关学段学生童谣和儿歌的前期经验、后续发展与综合运用。由此明晰童谣和儿歌课外拓展的具体思路：有古今中外兼收并蓄的视野和格局；对学生的前期经验、后续发展以及横向综合等方面应有全面的认知和统筹；构建儿童与成人、个体与群体、当下与传统的文化共鸣。
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