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通过客观剖析目标教学的常见制约因素，发现这些因素的成因主要与实践者缺乏创造性有关．为此，特就如何增强目标教学的创造性作了初步探讨认为从观念更新、课堂设计、教学运作三个环节上狠下功夫，力求认识上有创见，设计上有创新，施教上有创举是解决这一问题的一个有效途径，应当努力坚持尝试，争取有所收获。
目标教学实践迫切需要创造性
【摘 要】
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通过客观剖析目标教学的常见制约因素，发现这些因素的成因主要与实践者缺乏创造性有关．为此，特就如何增强目标教学的创造性作了初步探讨认为从观念更新、课堂设计、教学运作三个
【机 构】
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怀化卫校
【出 处】
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怀化师专学报
【发表日期】
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1999年5期
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