【摘 要】
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在班级管理工作中,如果班主任能根据学生心理素质的差异、家庭状况的不同、学习成绩的优劣和性别的不同,对学生依照取长补短、互帮互助的原则进行恰当的组合,不仅有利于学生的身
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在班级管理工作中,如果班主任能根据学生心理素质的差异、家庭状况的不同、学习成绩的优劣和性别的不同,对学生依照取长补短、互帮互助的原则进行恰当的组合,不仅有利于学生的身心健康、学习进步,促进学生全面发展,也有益于班上各项工作的正常开展,使班级工作达到事半功
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